《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的?..

交州都督遂安公寿以贪得罪，上以瀛州刺史卢祖尚才兼文武，廉平公直，征入朝，谕以“交趾久不得人，须卿镇抚。”祖尚拜谢而出，既而悔之，辞以旧疾。上遣杜如晦等谕旨曰：“匹夫犹敦然诺，奈何既许朕而复悔之！”祖尚固辞。戊子，上复引见，谕之，祖尚固执不可。上大怒曰：“我使人不行，何以?..

伤仲永 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有?..

拖市一中张良西方代玉 【改编意图】 1、通过课本剧形式的改编，加之现代多媒体的科学运用，全面创新文言文的教法与学法； 2、巧妙发挥教师的主导性作用，深入激发学生学习文言文的兴趣，深刻调动学生学习文言文的积极性，深度启发学生创造性思维。 3、充分发挥学生的主体性作用，全面?..

《孙权劝学》学习活动的形成性评价单 姓名：___________班级：___________号数__________ 【学习目标】 1、识记、理解本课的生字词。 2、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文。 3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。 课前预习： 1、读准?..

仲永巧遇吕蒙 在时空隧道里，由于一个小男孩的顽皮，打乱了朝代的顺序以及人物的生亡，历史发生了翻天覆地的巨变。人可以瞬间跨越几千年，在这里死亡，又会在另一个时期中生还，谁是谁非早已变得扑朔迷离--题记这一天，宋朝的方仲永，三国的吕蒙相遇在唐朝。仲永，本应三十而立，谁知他依旧是五岁时的才学，无?..

案例自述： 《孙权劝学》教学初探 ----在语文教学中如何根植“活”的灵魂，让语文课神采飞扬 盐亭县八角初中金龙 课前准备:探究三国历史，收集相关历史背景，上网查阅有关三国史料，了解三国主要历史人物及功绩，学生之间相互交流。 教学重点：结合书下注释，扫除字词句...

东汉末，荆州刘表去世，其幼子刘琮降曹，赤壁之战一触即发，形势对刘备与孙权极为不利。为求生存，刘备遂派诸葛亮为节使，前往东吴面见孙权，联吴抗曹的意图十分明显。 这个正史所载的历史事件，经过罗贯中的妙笔生花，为我们描绘出一则古人谈判的经典案例，其过程蕴含了磋商、妥协、方法、协议等诸多现代...

五莲县高泽初中崔海婷 一天， 仲永与吕蒙在QQ上相遇了。于是，两人打开了话匣子，天南海北的聊起来。吕蒙知道此刻坐在电脑前的正是“赫赫有名的神通”仲永，不由得把键盘敲得哗哗响：“方兄，你现在什么学历了？我想考研对你不成问题了吧？”方仲永说：“?..

七下语文文言文译文 《伤仲永》 译文 金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具(纸、墨、笔、砚等），有一天他忽然哭着要这些东西。父亲对此感到很诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己为诗取了题目。这首诗的意思是赡养父母、与同一宗族的人搞好关...

1刘备摔子 有一点几乎是三国迷所公认的，阿斗的弱智低能与童年的遭遇有着很大的联系。 大家试想一下，不到一岁的小孩。被虎将裹在怀里，左冲又突，估计早已被震晕过去了。如赵云所说，“适才尚在怀中啼哭，此一会不见动静，多是不能保也。”好不容易逃脱曹军的魔爪，回到父亲的怀抱，却?..

孙权有一个智勇双全的父亲，有一个年少成名的哥哥。孙坚、孙策，无论是在正史还是文学作品里，这对齐上阵的父子兵都给人留下了极深印象：一个号称“江东猛虎”，受封“破虏”；一个唤作“小霸王”，名为“讨逆”。 孙坚还没有出生时，祖坟上总是有五彩的祥云围绕，周围的人都看得到，大家都议论纷纷，说恐怕孙...

七年级下册：3、孙权劝学 一、解释加点的词答案 1、卿今当涂掌事当：掌管。当涂：当权 2、孤岂欲卿治经为博士邪治：研究 3、但当涉猎，见往事耳但：只。当：应当。见：了解 &nbsp...

教学目标 1、知识与技能目标：掌握关键字词，初步学会整体鉴赏浅易文言文； 2、过程与方法目标：逐步深入品味人物语言，把握人物个性； 3、情感态度与价值观目标：通过学习，明白读书对成长的重大作用，获得启发。 学习重点 品味人物语言中分析人物个性。 学习方法 朗...

【教学目标】1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。2.掌握文中涉及的常用文言词语。3.能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。4.通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。5.学生能够懂得学无止境,学有益于人的完善和发展。【重点难?..

三国鼎立时期，孙权和曹操、刘备是分别代表三国的人物，他像他的名字一样确实很有智谋，在《三国演义》中对诸葛亮的作用描述得很多，其实在赤壁之战中孙权的作用也是很大的，毕竟他是一国之主，他的决策是很重要的。但到了晚年，孙权却昏庸起来，简直变了一个人，这也许和人的年龄有很大的关系，老人总是喜欢听顺耳的?..

司马光，生于北宋真宗天禧三年（1019年），卒于哲宗元佑元年（1086年），字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生，进士出身，历任馆阁校勘、同知礼院、天章阁待制兼侍讲、知谏院、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，以...