• 李镇西:面对复杂的社会,如何对学生进行真实的教育? (教师随笔)[阅读次数:128]
    面对复杂的社会,如何对学生进行真实的教育? 我们有责任告诉孩子们,这个世界有它黑暗的一面。我们更有责任引导我们的学生在正视(而不是回避)眼前假恶丑的同时,心中燃烧着向往真善美的理想之火,进而产生一种真诚的责任感:让这个世界因我的存在而更加美好! 李老师: 您好。前些时在我的邻校发?..
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    凡音由于人心,天之与人有以相通,如景之象形,响之应声。故为善者天报之以福,为恶者天与之以殃,其自然者也。 而卫灵公之时,将之晋,至于濮水之上舍。夜半时闻鼓琴声,问左右,皆对曰“不闻”。乃召师涓曰:“吾闻鼓琴音,问左右,皆不闻。其状似鬼神,?..
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    魏王以秦救之故,欲亲秦而伐韩,以求故地。无忌①谓魏王曰: 秦与戎翟同俗,有虎狼之心,贪戾好利无信,不识礼义德行。苟有利焉,不顾亲戚兄弟,若禽兽耳,此天下之所识也,非有所施厚积德也。故太后母也,而以忧死;穰侯舅也,功莫大焉,而竟逐之。此于亲戚若此,而况于仇雠之国乎?今王与秦共伐韩而益近...
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    乐毅者.其先祖日乐羊。乐羊为瑰史侯将.伐取中山。魏文侯对乐羊以是寿。乐羊死.葬于是寿,其后子孙因家焉。中山复目,至赵武灵王时复灭中山,而乐氏后有乐毅。 乐毅贤,好兵,赵人举之。厦武灵王有沙丘之乱.乃击赵适魏。闻燕昭王咀子之之乱而齐大赃燕,燕昭王?..
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    最近突然不知道该读什么书好了,觉得还是应回归经典,因为经典的是最经得起考验的。于是又翻出了大部头的《史记》。《史记》我读的很慢,因为这一部文言巨著使得我一方面要查询生难字,另一方面还要读懂文义,再有看到熟悉的人物,我又不得叹息反思一番,所以迄今为止只看了这本书十分之一。但我想...
  • 在真与美之间的拓荒与挣扎--谈作文的真实表达[阅读次数:109]
    杨林柯 作文要不要说真话?语文教师经常会遭遇这个问题的纠缠,但这个问题其实和问“商品要不要造假”“牛奶要不要掺水”一样不可思议,一个本不是问题的问题,在目前这种怪诞的语境中却成了一个真问题。原因是,我们鼓励说真话,而说真话在实际中却遭遇尴尬甚至带来风险。 中国的教育是国家本位...
  • 只有真实的表达才有健康的人格(王富仁论作文)[阅读次数:117]
    王富仁 王丽(以下简称“记”):王先生,您觉得当前语文教育首先要解决什么问题? 王富仁(以下简称“王”):我认为从根本上说,还是一个教育观念的问题。就是我们的语文课要教给学生什么?我认为语文首先是要教给学生说话写作的能力,即运用语言与外界交流的能力。如果从这样一个意义上来理解语文,...
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    张爔予 终日昏暗的苫草房中透进一抹阳光,照在一张苍白的脸上,洗的发白的曲裾早已看不出原本的颜色,司马迁深深的吸气,接着便引来一阵咳嗽,瘦削的肩膀剧烈的颤抖,吐息微弱得仿佛下一秒就会停止。他看向窗外,失去光彩的眼眸愣愣的盯着阳光,干裂的嘴唇微微翕合,却说不出任何话来….. 草堂瓮牖在光华流转间恍惚...
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    真实,织就文章的绚丽华裳 作文教学中,我们经常会发现学生的作文语言苍白,情感贫瘠,无病呻吟。为什么?这是因为他们没有从真实的生活中选材,没有运用真情去书写,而是胡编乱造,或是生搬硬套;没有抒发最为真实的情感,而是矫揉造作。我们...
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    当前中学生作文普遍存在着虚构编造的现象。翻开一本本作文簿,打一张张试卷,假话、空话触目可见。在学生的笔下,千人一面、千人一腔、千人一事……令人触目惊心!那么,如何改变这种现状,指导学生说真话,写真人,叙真事,抒真情呢?我认为可以从以下几方面入手: 一、深入生活,积累?..
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    沐浴人文的光辉 --?..
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    《史记选读》部分常见成语整理 【安堵如故】如先前一样相安无事。《史记高祖本纪》:“诸吏人皆案堵如故。”汉荀悦《汉纪高祖纪》:“吏人皆安堵如故,民争献牛洒。” 【暗度陈仓】《史记高祖本纪》:“正月,项羽自立为西楚霸王,王梁楚地九郡,都彭城。负约,更立沛公为汉王,王巴、蜀?..
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    摘自《史记选读》的常考疑难文言实词 1.司:掌管。例如:命南正重以司天。(《太史公自序》) 2.绍:继承。例如:绍复先王之大业。(《尚书》) 3.典:①掌管。 例如:典掌机要。(《颜氏家训》) &...
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    《史记》选读文言实词荟萃 1、学不可以已:停止 2、木直中绳&nb...
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    《史记》的叙事特点 言而无文,行之不远。《史记》的文笔是优美而生动的。...
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    文史共通,文史哲亦共通 &nb...
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    史记的学术价值和读法 文史共通,匪特文史,文史哲亦共通。章学诚先生所谓“六经皆史”,在很大程度上是针对《?..
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    导读:扁鹊是我国古代著名的医生,居五大医学家之首(其余四人是:华佗、张仲景、孙思邈、李时珍)。他创立了中医“望、闻、问、切”的“四诊法”,是我国中医理论的奠基者。扁鹊的医术精湛,医德高尚,治病救人的故事广为流传,司马迁在《史记》中特立《扁鹊传》,以示纪念。扁鹊是中国古代第一个进入正史的医生。可是,...
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    生活处处皆真理 --阳光班级升旗仪式发言稿 尊敬的领导、同仁,亲爱的同学们: 你们好! 如果说一方水土能养一方人的话,同样,一种文化就能孕育一种人格。班级文化对学生人格的形成起着潜移默化的作用。班主任应努力营造能完美学生人格的班级文化,用浓厚的班级文化来导向班级舆论,陶冶师生情操,...
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    韩信是如何死的? 从告密现象这一角度而言,秦帝国并不是一个成功的帝国。相比后来的唐武后、明太祖、康雍时代,秦帝国写进法律的告密因为无人呼应而成了小儿科。秦灭后,刘邦建立汉朝,已经几乎被六国百姓扼制的告密文化才算苏醒过来。开国功臣韩信则成了第一个受害者。 韩信是个军事天才,...
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    《太史公自序》 1.通礼义之旨,至于君不君,臣不臣,父不父,子不子。夫君不君则犯,臣不臣则诛,父不父则无道,子不子则不孝。此四行者,天下之大过也。 如不明了礼义的要旨,就会弄到君不象君,臣不象臣,父不象父,子不象子的地步。君不象君,就会被臣下干犯,臣不象臣就会被诛杀,父不象父?..
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    王木兰玉山县樟村中学 《史记李将军列传》:李将军广者,陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平,匈奴闻之,号曰“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。 后人说“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”千百年来,李广一直是人们歌颂的对象。李广,一生经历了孝?..
  • 《史记选读》重点文言实词整理(苏教版高二选修)[阅读次数:2850]
    《史记》选读重点文言实词 一、《太史公自序》 唐虞之际,绍重黎之后,使复典之-----掌管 司马氏去周适晋----前往 靳与武安君坑赵长平军---坑杀 为武信君将而徇朝歌----夺取、攻占 耕牧河山之阳----黄河之北、龙门山之南 是岁天子始建汉家之封-----封禅大典 中于?..
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    聆听了北京市教科院李卫东老师的讲座,如醍醐灌顶一般,我心里顿时亮堂了许多,一句话,怎一个“好”字了得。 的确,以往作文,总是学生不愿写,老师难得看,既苦了学生又累了老师。所谓好作文,差不多都是被老师逼出来的,学生的作文几乎只有一个读者,那就是老师。想想学生写作的情景,无不令人扼腕叹息。曾记?..
  • 《史记•孔子世家》原文全文及翻译译文[阅读次数:85356]
    孔子生鲁昌平乡陬邑。其先宋人也,曰孔防叔。防叔生伯夏,伯夏生叔梁纥。纥与颜氏女野合而生孔子,祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶,故因名曰丘云。字仲尼,姓孔氏。 丘生而叔梁纥死,葬于防山。防山在鲁东,由是孔子疑其父墓处,母讳之也。孔子为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容。孔子母死,...
  • 真实、渲染、魅力--读茨威格的历史特写(陆波随笔)[阅读次数:432]
    陆波 作为小说家的茨威格已为我国广大读者所熟悉。作为传记文学大师的茨威格被介绍到中国来,为时更早,约在五十多年前,杨人树就翻译了他的《罗曼罗兰》,一九二八年由上海商务印书馆出版;他的《巴尔扎克传》由吴小如、高名凯合译,于一九五一年由上海海燕书店出版;茨威格还著有其他许多出色的?..
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    《太史公自序》 1.彬彬有礼:彬彬:原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。 2.不可胜道:无法尽说。极言其多。 3.金匮石室:匮:柜子。古时国家收藏重要文书处。 4.名山事业:指著作。指不朽的著作 5.善善恶恶:称赞善事,憎恶坏事。形容人区别善恶,爱憎分明。含褒义 《?..
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    3月5日的“学雷锋”活动已延续近50年。如今,人们对这个道德楷模,产生了各种疑惑:雷锋不计报酬的做事,是否符合市场经济伦理;真实的雷锋是什么样子。 另一方面,中国正历经深刻的社会转型,经济快速发展,过度依赖消费,重金重利,信仰缺失,人心浮躁等社会病,让人们比从前更需要真,更渴望善,于是现在探...
  • 《史记》选读重点词句整理 备课资料(人教版高三)[阅读次数:547]
    重金属 《史记》选读重点词句整理 《高祖本纪》 常有大度,不事家人生产作业远大的抱负一般百姓所从事的谋生职业 及见怪,岁竟,此两家常折券弃责&nbsp...
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    秦惠文君从秦孝公手中接过来的是一个迅速崛起的秦国,同时也是一个已经成为众矢之的的秦国。此时天下形势出现了战国以来的一个重大变化:秦国一国独大的局面已经初步形成,六国之中任何一国都没有能力再与秦国单独抗衡。面对这种新的局面,六国只有采取能够适应新形势的生存策略才能继续存在下去,秦国面对六国的生存策...
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    黄帝是少典氏的儿子,姓公孙,名轩辕。生下来就神奇灵异,襁褓中能言语,幼小伶俐,长大勤勉,成年后聪明通达。 轩辕的时候,炎帝神农氏的势力已经衰微。诸侯互相侵伐,残害百姓,神农氏却无力征讨。于是轩辕时时举兵,以征讨不来朝贡的诸侯。四方诸侯都来臣服于神农氏。但蚩尤最为残暴,一时还没有...
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    《史记》是我国第一部纪传体通史,全书由十二本纪十表八书三十世家七十列传组成。《史记》用生动详实的语言,为我们展示了高超的写作才能,寄予了作者强烈而美好的政治愿望,对后世文学的发展产生了深远的影响。本文将从对明君贤臣的渴望,对统治阶级罪恶的讽刺与揭露,对下层劳动人民...
  • 孟小冬与梅兰芳分手的真实原因[阅读次数:1706]
    貌似“天作之合”的梅孟恋,一直风波不断。在梅兰芳的著作中,对于与孟小冬的往昔,只字不提。而孟小冬在与梅兰芳分手后,坚决与他再无来往,可谓恩断义绝。孟甚至甩下一句,“我今后要么不唱戏,再唱戏不会比你差;今后要么不嫁人,再嫁人也绝不会比你差!” 这对台上与台下的“才子佳人”在结合后,究竟发...
  • 抗战剧有多少真实性可言?[阅读次数:224]
    王锦思 人民日报媒体痛批抗战剧戏说史实:警惕娱乐埋葬了历史。笔者王锦思也深深认识到,和日本等西方国家相比,国人常常这样激发民族自豪感和自信心:军事不行看经济,经济不行看体育,体育不行看文艺。即使上述领域自认为都行, 也要让文艺成为最后一道虚设的心理防线。 抗战影视无疑兼具武打片和枪战片...
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    《太史公自序》教案 教学目标: 1.了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2.学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3.培养学生自主学习的意识。 教学准备:预习课文,疏通字词,将不理解的字词画出来。 教学过程: 一、...
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    1. 于是二世乃遵用赵高,申法令.乃阴与赵高谋曰:「大臣不服,官吏尚强,及诸公子&...
  • 灼然见真情 --《史记•陈涉世家》所表现出的情感世界 (人教版)[阅读次数:1031]
    灼然见真情 --《史记陈涉世家》所表现出的情感世界 内容摘要: 《史记陈涉世家》无论是在布局谋篇上,还是在斟酌字句上,无不充满了炽烈的感情,可以说是司马迁感情世界爱恨情仇的一次淋漓尽致的倾泻。主要表现在四个方面:一是对农民起义领袖充满了由衷的歌颂和赞美;二是对生活在...
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    一、以《雨霖铃》为例谈诗词教学 诗词中流淌着诗情画意,成功的诗词教学,教师应满怀诗人的激情,创设氛围,充分调动学生的各种感官,启动他们的生活经验,引导他们展开丰富的想象和联想,紧扣诗词独有的审美特质,填补空白,步入意境,进而达到理解诗词的思想感情和学习祖国优美语言的目的。 《...
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    一、 预习自读通大意,学案巩固知识点。 在教学中我总让学生利用工具书自己去读译课文,在课堂上抽出一点时间让学生用现代汉语去复述课文,要求尽量做到和课文一致。生字词注音,通假字,古今异义词,词类活用,和各种不同的句式则利用学案巩固,课课练,堂堂清。 二、文学鉴赏强化文体意识,勿忘《史记》是?..
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    匈奴大入上郡,天子使中贵人从(吴)广勒习兵击匈奴.中贵人将骑数十纵,见匈奴三人,与战...
  • 《史记》选读(6) 留侯世家|仲尼弟子列传|孟子荀卿列传|孟尝君列传|范睢蔡泽列传|田单列传|刺客列传荆轲 译文(人教版选修)[阅读次数:1027]
    汉十二年,上从击破布军归,疾益甚,愈欲易太子.留侯谏,不听,因疾不视事.叔孙&nb...
  • 《史记》选读(5)樊郦滕灌列传|张丞相列传|扁鹊仓公列传|司马相如列传第|儒林列传|秦本纪|吕太后本纪|封禅书|宋微子世家|陈涉世家|齐悼惠王世家 译文(人教版选修)[阅读次数:559]
    (夏侯)婴自上初起沛,常为太仆,竟高祖崩.以太仆事孝惠.孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁...
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    褚先生曰:臣为郎时,游观长安中,见卜筮之贤大夫,观其起居行步,坐起自动,誓正&n...
  • 《史记》选读(3)范睢列传|李斯列传|张耳陈余列传|魏其武安侯列传|匈奴列传|大宛列传|佞幸列传|滑稽列传 译文(人教版选修)[阅读次数:678]
    范睢既相,王稽谓范睢曰:「事有不可知者三,有不柰何者亦三.宫车一日晏驾,是事?..
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    张耳者,大梁人也.其少时,及魏公子毋忌为客.张耳尝亡命游外黄.外黄富人女甚美,嫁&nbs...
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    于是二世乃遵用赵高,申法令.乃阴与赵高谋曰:「大臣不服,官吏尚强,及诸公子必?..
  • 《史记》选读 作品赏析(苏教版九年级)[阅读次数:203]
    《史记》选读 1. 于是二世乃遵用赵高,申法令.乃阴与赵高谋曰:「大臣不服,官吏尚强,及诸...
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    1.文章如若平铺直叙、一览无余,读者读之肯定会是味如嚼蜡,苦不堪言。但是,如果我们在写作时精心构思,巧设悬念,那么,我们的文章肯定会能够波澜起伏,夺人眼球。正如,生活中有些事似乎到了绝境,可是一下子出现了转机,自然令人不尽喜悦。比如,《史记?信陵君窃符救赵》中记载,秦伐赵,赵求救于魏,赵使者“冠?..
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    6. 甘茂之亡秦奔齐,逢苏代.代为齐使于秦.甘茂曰:「臣得罪于秦,惧而遯逃,无所&...
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    1. 于是二世乃遵用赵高,申法令.乃阴与赵高谋曰:「大臣不服,官吏尚强,及诸公子&...