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    凡音由于人心,天之与人有以相通,如景之象形,响之应声。故为善者天报之以福,为恶者天与之以殃,其自然者也。 而卫灵公之时,将之晋,至于濮水之上舍。夜半时闻鼓琴声,问左右,皆对曰“不闻”。乃召师涓曰:“吾闻鼓琴音,问左右,皆不闻。其状似鬼神,?..
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    魏王以秦救之故,欲亲秦而伐韩,以求故地。无忌①谓魏王曰: 秦与戎翟同俗,有虎狼之心,贪戾好利无信,不识礼义德行。苟有利焉,不顾亲戚兄弟,若禽兽耳,此天下之所识也,非有所施厚积德也。故太后母也,而以忧死;穰侯舅也,功莫大焉,而竟逐之。此于亲戚若此,而况于仇雠之国乎?今王与秦共伐韩而益近...
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    乐毅者.其先祖日乐羊。乐羊为瑰史侯将.伐取中山。魏文侯对乐羊以是寿。乐羊死.葬于是寿,其后子孙因家焉。中山复目,至赵武灵王时复灭中山,而乐氏后有乐毅。 乐毅贤,好兵,赵人举之。厦武灵王有沙丘之乱.乃击赵适魏。闻燕昭王咀子之之乱而齐大赃燕,燕昭王?..
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    最近突然不知道该读什么书好了,觉得还是应回归经典,因为经典的是最经得起考验的。于是又翻出了大部头的《史记》。《史记》我读的很慢,因为这一部文言巨著使得我一方面要查询生难字,另一方面还要读懂文义,再有看到熟悉的人物,我又不得叹息反思一番,所以迄今为止只看了这本书十分之一。但我想...
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    张爔予 终日昏暗的苫草房中透进一抹阳光,照在一张苍白的脸上,洗的发白的曲裾早已看不出原本的颜色,司马迁深深的吸气,接着便引来一阵咳嗽,瘦削的肩膀剧烈的颤抖,吐息微弱得仿佛下一秒就会停止。他看向窗外,失去光彩的眼眸愣愣的盯着阳光,干裂的嘴唇微微翕合,却说不出任何话来….. 草堂瓮牖在光华流转间恍惚...
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    司马迁简介作文素材 司马迁(前145年或前135年-?),字子长,一说左冯翊夏阳(今陕西韩城南)人,一说龙门(今山西河津)人,我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。他编撰的《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期,到汉武帝元狩元年(公元前122年),长达3000多年的历史。司马迁以其...
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    沐浴人文的光辉 --?..
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    《史记选读》部分常见成语整理 【安堵如故】如先前一样相安无事。《史记高祖本纪》:“诸吏人皆案堵如故。”汉荀悦《汉纪高祖纪》:“吏人皆安堵如故,民争献牛洒。” 【暗度陈仓】《史记高祖本纪》:“正月,项羽自立为西楚霸王,王梁楚地九郡,都彭城。负约,更立沛公为汉王,王巴、蜀?..
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    摘自《史记选读》的常考疑难文言实词 1.司:掌管。例如:命南正重以司天。(《太史公自序》) 2.绍:继承。例如:绍复先王之大业。(《尚书》) 3.典:①掌管。 例如:典掌机要。(《颜氏家训》) &...
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    《史记》选读文言实词荟萃 1、学不可以已:停止 2、木直中绳&nb...
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    《史记》的叙事特点 言而无文,行之不远。《史记》的文笔是优美而生动的。...
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    文史共通,文史哲亦共通 &nb...
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    史记的学术价值和读法 文史共通,匪特文史,文史哲亦共通。章学诚先生所谓“六经皆史”,在很大程度上是针对《?..
  • 司马迁的梦想:建立一个和平安宁的社会[阅读次数:282]
    太史公司马迁的梦想:建立一个和平安宁的社会 一般情况,司马迁在每篇写作结束之时都有一段结语,对上面记录的史实作出评价,开始句为“太史公曰”,但是《史记平准书》的结语绝大部分却与上文的内容毫不相干,作者抑制不住感情,发了一大段牢骚,阐明自己的梦想,也流露自己的历史虚无主义情绪,表明了...
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    韩信是如何死的? 从告密现象这一角度而言,秦帝国并不是一个成功的帝国。相比后来的唐武后、明太祖、康雍时代,秦帝国写进法律的告密因为无人呼应而成了小儿科。秦灭后,刘邦建立汉朝,已经几乎被六国百姓扼制的告密文化才算苏醒过来。开国功臣韩信则成了第一个受害者。 韩信是个军事天才,...
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    《太史公自序》 1.通礼义之旨,至于君不君,臣不臣,父不父,子不子。夫君不君则犯,臣不臣则诛,父不父则无道,子不子则不孝。此四行者,天下之大过也。 如不明了礼义的要旨,就会弄到君不象君,臣不象臣,父不象父,子不象子的地步。君不象君,就会被臣下干犯,臣不象臣就会被诛杀,父不象父?..
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    王木兰玉山县樟村中学 《史记李将军列传》:李将军广者,陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平,匈奴闻之,号曰“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。 后人说“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”千百年来,李广一直是人们歌颂的对象。李广,一生经历了孝?..
  • 《史记选读》重点文言实词整理(苏教版高二选修)[阅读次数:2873]
    《史记》选读重点文言实词 一、《太史公自序》 唐虞之际,绍重黎之后,使复典之-----掌管 司马氏去周适晋----前往 靳与武安君坑赵长平军---坑杀 为武信君将而徇朝歌----夺取、攻占 耕牧河山之阳----黄河之北、龙门山之南 是岁天子始建汉家之封-----封禅大典 中于?..
  • 《史记•孔子世家》原文全文及翻译译文[阅读次数:86505]
    孔子生鲁昌平乡陬邑。其先宋人也,曰孔防叔。防叔生伯夏,伯夏生叔梁纥。纥与颜氏女野合而生孔子,祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶,故因名曰丘云。字仲尼,姓孔氏。 丘生而叔梁纥死,葬于防山。防山在鲁东,由是孔子疑其父墓处,母讳之也。孔子为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容。孔子母死,...
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    夜深了,灯光下,头脑中忍在构思老师留的作业--一篇与司马迁有关的作文。平时对历史方面涉猎并不多,一时竟有些无从下笔的感觉。不觉间,一丝倦意袭来,恍惚中,一位身着古装的男子将我带上了天空。他说,他叫周公。 我们越飞越高,远远地,我看到天空中出现?..
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    在中国漫长的历史中,忠臣无数,而奸贼亦不少。前者受千古景仰,后者遭万世唾弃。然而,有一个人却能在忠奸分明的帝制时代,虽变节却又被深深同情。这个人就是李陵。 李陵身上纠结着太多的大命题:家和国,军人和文人,背叛和守节。他用尽一生的气力,在国家和个人的矛盾冲突中,做着艰难的选择。他的命运也连...
  • 汉武帝为什么对司马迁施加宫刑[阅读次数:1565]
    公元前99,夏,汉武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、贰师将军李广利领兵讨伐匈奴,另派李广的孙子、别将李陵随从李广利押运辎重。由此可见,汉武帝并不是真的想让李陵出去跟匈奴干架,而是想让利用李陵给李广利当个保镖,然后让李广利顺顺利利,轻轻松松的那个战功,好升官。汉武帝是这么想的。 但李陵却不是这?..
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    《太史公自序》 1.彬彬有礼:彬彬:原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。 2.不可胜道:无法尽说。极言其多。 3.金匮石室:匮:柜子。古时国家收藏重要文书处。 4.名山事业:指著作。指不朽的著作 5.善善恶恶:称赞善事,憎恶坏事。形容人区别善恶,爱憎分明。含褒义 《?..
  • 《史记》选读重点词句整理 备课资料(人教版高三)[阅读次数:549]
    重金属 《史记》选读重点词句整理 《高祖本纪》 常有大度,不事家人生产作业远大的抱负一般百姓所从事的谋生职业 及见怪,岁竟,此两家常折券弃责&nbsp...
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    秦惠文君从秦孝公手中接过来的是一个迅速崛起的秦国,同时也是一个已经成为众矢之的的秦国。此时天下形势出现了战国以来的一个重大变化:秦国一国独大的局面已经初步形成,六国之中任何一国都没有能力再与秦国单独抗衡。面对这种新的局面,六国只有采取能够适应新形势的生存策略才能继续存在下去,秦国面对六国的生存策...
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    三.学生学习中常见错误与问题的分析和解决策略 (一)常见错误 误区一:将“传记”与“碑传墓志”“传奇”“杂传”混为一谈。 (1)碑传墓志:碑文是刻在石碑上的文辞。本是古人置于宫室、宗庙前面的石桩、石柱之类,有的是为了“识日影”;有的则备拴牲畜之用。后来发展到在这些石上刻字记事,因而产生?..
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    金英华(北京师范大学燕化中学高级教师) 在我国古典文学发展的历程上,传记散文是一朵翘翘早开而又久盛不凋的奇葩,以它独特的丰姿华彩,向人们展现着隽永的艺术魅力。 一.该主题的学科知识的深层次理解 (一)教学价值 《普通高中语文课程标准》中对语文性质有如下说明:“语文是最重要的交际工具,?..
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    黄帝是少典氏的儿子,姓公孙,名轩辕。生下来就神奇灵异,襁褓中能言语,幼小伶俐,长大勤勉,成年后聪明通达。 轩辕的时候,炎帝神农氏的势力已经衰微。诸侯互相侵伐,残害百姓,神农氏却无力征讨。于是轩辕时时举兵,以征讨不来朝贡的诸侯。四方诸侯都来臣服于神农氏。但蚩尤最为残暴,一时还没有...
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    《史记》是我国第一部纪传体通史,全书由十二本纪十表八书三十世家七十列传组成。《史记》用生动详实的语言,为我们展示了高超的写作才能,寄予了作者强烈而美好的政治愿望,对后世文学的发展产生了深远的影响。本文将从对明君贤臣的渴望,对统治阶级罪恶的讽刺与揭露,对下层劳动人民...
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    《太史公自序》教案 教学目标: 1.了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2.学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3.培养学生自主学习的意识。 教学准备:预习课文,疏通字词,将不理解的字词画出来。 教学过程: 一、...
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    1. 于是二世乃遵用赵高,申法令.乃阴与赵高谋曰:「大臣不服,官吏尚强,及诸公子&...
  • 灼然见真情 --《史记•陈涉世家》所表现出的情感世界 (人教版)[阅读次数:1037]
    灼然见真情 --《史记陈涉世家》所表现出的情感世界 内容摘要: 《史记陈涉世家》无论是在布局谋篇上,还是在斟酌字句上,无不充满了炽烈的感情,可以说是司马迁感情世界爱恨情仇的一次淋漓尽致的倾泻。主要表现在四个方面:一是对农民起义领袖充满了由衷的歌颂和赞美;二是对生活在...
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    一、以《雨霖铃》为例谈诗词教学 诗词中流淌着诗情画意,成功的诗词教学,教师应满怀诗人的激情,创设氛围,充分调动学生的各种感官,启动他们的生活经验,引导他们展开丰富的想象和联想,紧扣诗词独有的审美特质,填补空白,步入意境,进而达到理解诗词的思想感情和学习祖国优美语言的目的。 《...
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    一、 预习自读通大意,学案巩固知识点。 在教学中我总让学生利用工具书自己去读译课文,在课堂上抽出一点时间让学生用现代汉语去复述课文,要求尽量做到和课文一致。生字词注音,通假字,古今异义词,词类活用,和各种不同的句式则利用学案巩固,课课练,堂堂清。 二、文学鉴赏强化文体意识,勿忘《史记》是?..
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    匈奴大入上郡,天子使中贵人从(吴)广勒习兵击匈奴.中贵人将骑数十纵,见匈奴三人,与战...
  • 《史记》选读(6) 留侯世家|仲尼弟子列传|孟子荀卿列传|孟尝君列传|范睢蔡泽列传|田单列传|刺客列传荆轲 译文(人教版选修)[阅读次数:1032]
    汉十二年,上从击破布军归,疾益甚,愈欲易太子.留侯谏,不听,因疾不视事.叔孙&nb...
  • 《史记》选读(5)樊郦滕灌列传|张丞相列传|扁鹊仓公列传|司马相如列传第|儒林列传|秦本纪|吕太后本纪|封禅书|宋微子世家|陈涉世家|齐悼惠王世家 译文(人教版选修)[阅读次数:566]
    (夏侯)婴自上初起沛,常为太仆,竟高祖崩.以太仆事孝惠.孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁...
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    褚先生曰:臣为郎时,游观长安中,见卜筮之贤大夫,观其起居行步,坐起自动,誓正&n...
  • 《史记》选读(3)范睢列传|李斯列传|张耳陈余列传|魏其武安侯列传|匈奴列传|大宛列传|佞幸列传|滑稽列传 译文(人教版选修)[阅读次数:687]
    范睢既相,王稽谓范睢曰:「事有不可知者三,有不柰何者亦三.宫车一日晏驾,是事?..
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    张耳者,大梁人也.其少时,及魏公子毋忌为客.张耳尝亡命游外黄.外黄富人女甚美,嫁&nbs...
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    于是二世乃遵用赵高,申法令.乃阴与赵高谋曰:「大臣不服,官吏尚强,及诸公子必?..
  • 《史记》选读 作品赏析(苏教版九年级)[阅读次数:205]
    《史记》选读 1. 于是二世乃遵用赵高,申法令.乃阴与赵高谋曰:「大臣不服,官吏尚强,及诸...
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    6. 甘茂之亡秦奔齐,逢苏代.代为齐使于秦.甘茂曰:「臣得罪于秦,惧而遯逃,无所&...
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    1. 于是二世乃遵用赵高,申法令.乃阴与赵高谋曰:「大臣不服,官吏尚强,及诸公子&...
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    安徽阜阳城郊中学 李卫全 《太史公自序》 1.彬彬有礼:彬彬:原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出处:“叔孙通定礼仪,则文学彬彬稍进。”语法:偏正式;作谓语、状语、补语;形容人有礼貌 2.不可胜道:无法尽说。极言其多。出处:“海外殊俗,重译款塞,请来献见者,不可胜道。” ...
  • 《史记》百年文学研究述评(人教版九年级选修备课资料)[阅读次数:638]
    曹晋 自汉至清,《史记》的研究专著达101部,单篇论文1435篇,囊括了名物典章、地理沿革、文字校勘、音韵训诂、版本源流以及疏解、读法、评注等领域,方法是抄摄材料,排比引证,基本是微观的甲说乙说的“文献”研究。从文学研究来看,因时代文化环境与研究者知识场域的局限,近代以前的学者多侧重于感性的直?..
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    韩海军 今年是山西省高中试用选修教材的第一年,这也是新教材使用,新理念实施的关键一年。广大教师生在教学过程中遇到了不少的难题,同时探索不少新的教学方法,但是这些教学方法是否有效还有等商榷。但是只要把握住高中语文课程标准,遵循语文教学的规律,并能根据文言文的教学?..
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    一、导入 《史记》是一部包罗万象的百科全书。“《史记》文章之价值,无论何人当不能否认”,著名思想家梁启超确立了《史记》的十大名篇,强调要“精读之”。节选的《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》出自这十大名篇。而《屈原列传》则再现了屈原的高尚品质和卓越的才能,表现了作?..
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    (1)沛公军霸上 书注“沛公”:刘邦,起兵于沛(今江苏沛县),号称“沛公”。 南朝宋裴骃《史记集解》注《高祖本纪》时引《汉书音义》:“旧楚僭称王,其县宰为公。陈涉为楚王,沛公起应涉,故从楚制称公。” 可见,“公”就是县令。鸿门宴时,刘邦未成气候,直到项羽自立为西楚霸...
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    韩海军 今年是山西省高中试用选修教材的第一年,这也是新教材使用,新理念实施的关键一年。广大教师生在教学过程中遇到了不少的难题,同时探索不少新的教学方法,但是这些教学方法是否有效还有等商榷。但是只要把握住高中语文课程标准,遵循语文教学的规律,并能根据文言文的教学特点,并...