培养良好的学习习惯（九）
一．教学目标：
1． 指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2． 使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3． 指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4． 使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
二．教学重点：
引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
三．教学时间：三课时。
第一课时
一． 故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性
1． 师讲汪得净读书不做笔记的故事。
2． 生听后讨论：听了故事后你明白了什么？
3． 引导学生说说读书做笔记的重要性。
4． 教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二． 观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1． 指导观察第1页的图。
（1） 上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？
（2） 下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3） 园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？
2． 指导观察第2页和第3页的通版图。
（1） 第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？
（2） 第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）
（3） 第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3． 讲授做读书笔记常用的方法。
（1） 摘抄。（精彩词句）
（2） 编写提纲。（概括主要内容）
（3） 写读后感受。
三． 引导学生说说学习收获。
第二课时
一． 看图揭题，了解工具书的意义
1． 出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2． 指名回答。
3． 教师小结。
二． 指导看图，教给学生使用工具书的常识。
1． 先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2． 教师小结。
3． 然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
4． 口述怎样选择和购买工具书。
5． 教师小结。
6． 最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7． 学生讨论，教师总结。
三． 分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1． 一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2． 他在认真听“营业员”介绍工具书。
3． 他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4． 他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
5． 总结。
第三课时
一． 观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。
二． 引导学生浓度尝试做读书笔记
1． 分发课外阅读材料。
2． 学生阅读材料，做读书笔记。
要求：（1）认真阅读材料。
（2）用上常用的三种做笔记的方法。
（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。
3． 教师巡视指导，多做点拨。
4． 学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。
5． 展示同学们所做的读书笔记。
三． 教师小结。
四． 训练使用工具书，解决实际问题。
1． 出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。
2． 出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3． 学生动手查工具书。
4． 总结评比。
五． 总结全课，勉励鞭策
1． 通过这三节课的学习，你们懂得了什么？
2． 你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？
3． 老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。
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