6 一个中国孩子的呼声
【教学重点和难点】
1自主学习，针对课题质疑并解疑。
2情感体验，激发热爱和平的情感。
【教学过程】
一故事导入，对课题质疑。
1第二次世界大战的时候，法国首都巴黎的一个小楼的楼顶上有个小男孩，他非常喜欢养鸽子。昨天，一只刚会飞的小鸽子从窝里飞出去，到了晚上还没回来，所以，一大早小男孩就站在楼顶上，仰着脖子向天上看着。这时，他突然发现天空上出现了一个小白点，小男孩高兴极了，从家里拿来一个红布条，站在楼顶上挥动着，好让小鸽子快点认出自己的家。这时，正好有几个德国鬼子从这个小楼前走过，他们认为小男孩是在给游击队发信号，就像一群恶狼一样端着枪跑上楼来，把小男孩从楼上推下去，摔死在大街上。他们还用刺刀扎死了所有的鸽子。
毕加索知道了这件事，热血澎湃，画了一只展翅翱翔的鸽子，大家取名为和平鸽，因为这幅画代表了全世界人民热爱和平的愿望。
2和平鸽就这样诞生了，它有没有把和平带到世界的每一个角落？让和平永驻人间呢？今天就让我们来听听一个中国孩子的呼声。出示课题，齐读课题。
3读了课题后，你想知道些什么呢？学生质疑。梳理板书：向谁呼吁？呼吁什么？为什么要呼吁？
二初读课文，整体感知。
1学生自由朗读课文，用自己喜欢的方式学习字词。
2小小组内交流刚才的质疑。
三阅读研讨，激发情感。
1课堂交流：向谁呼吁？呼吁什么？板书：
加利
要和平
不要战争
2重点研讨：为什么呼吁？(当堂交流，随机读悟)
(1)朗读正文最后一节，学生圈划关键语句。交流出示：
“为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！”
(2)雷利失去了谁？谁来介绍一下他的爸爸，可以联合国秘书长加利的身份，也可以儿子雷利的身份。
(3)爸爸是多么出色，可是他却被战争夺去了生命，朗读第二第三节，什么地方最令你感动？自由朗读圈划，作适当批注。
(4)交流：随机落实以下词句的理解，并指导朗读。
“我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。”
“如约”什么意思？我们如的是什么约？和哪一句相呼应？面对此情此景，我和妈妈会是怎样的心情和表现？能用朗读来表达悲痛欲绝的心情吗？
“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
你听见了吗？怎样朗读？这时我的心情又是怎样的呢？(可以结合第四节)
(5)配乐朗读这两节。
四联系生活，放飞理想。
1毕加索的和平鸽没有把和平带到全世界，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着宝贵的生命。“家事国事天下事，事事关心”，你知道在地球的哪些地方还有战争？
2今天就让我们把和平的鸽子放飞到这些地方，让我们的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！小组合作，完成小诗《放飞》：
在我的心中，
藏着一只和平鸽，
我想把它放飞到
伊拉克上空，
它会对着美英战机喊：
别炸啦！别炸啦！
在我心中，
藏着一只和平鸽，
我想把它放飞到
()，
它会对着()喊：
()！
在我心中，
藏着一只和平鸽，
我想把它放飞到
世界的每一个角落
它会对着蓝天呼唤：
和平！友谊！地球是一家！
3推荐吟诵。
板书设计：
一个中国孩子的呼声
∣↓
↓要和平
(失去了爸爸)----→(加利)
不要战争
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