【设计理念 】
课堂要走用教材教的新路子,从大语文观出发, 借助课文和教学媒体，努力把握新课标三维度, 实施多层面教学。发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探究和学习交流等方面的优势，突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。
【教材分析】
《三个和尚》这则故事塑造了小学生看似陌生实则熟悉的人物形象--小和尚、瘦和尚、胖和尚。因为在生活中,相互推卸责任的现象很多。本文揭示的“只有齐心协力，才能把事情办好”道理,不宜早早全盘端出，要体现在新课标三维度的过程与方法中，让学生有一个“悟”的历程,以加深印象。
【教学目标】
1.比鲜6个生字。
尚 泼 瓶 瘦 愿 商
2. 会写8个生字,学会积累词语。
与 场 但 掉 扑 争 净 喝
3.蹦苷确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
4.倍得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。
【教学重、难点 】
认识6个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
【教学准备】
教学课件、生字词卡片、孟凡增《歌诀识字法》。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、审题质疑
1.激趣导入 故事王国是小朋友的乐园,请同学们互相交流一下,说说你最喜欢的故事名称（讨论并指名发言）。今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习《三个和尚》的故事。
2.指导读课题。
（1）认读生字“尚”。
（2）全班齐读课题。
（3）读了题目，你最想知道哪些问题?（学生自主质疑,教师梳理问题）
预设：
三个和尚分别叫什么名字?
三个和尚之间到底发生了什么故事呢？
二、初读课文，整体感知
1毖生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。实在读不通的地方标上“？”。
2 举手质疑、师生释疑。
3 划出红拼音的词。
三、自主识字，情景识字。
（1）现在，咱们认识的字越来越多。有好多老师没教过的字有的小朋友都认识-
这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，就当小老师教教大家吧！
（2）屏幕显示需要认识的生字和词语，指名认读，并给生字找朋友(组词)。
识字六兄弟
尚 泼 瓶 瘦 愿 商
（和尚） （活泼） （水瓶） （胖瘦） （愿意） （商量）
（高尚） （泼水） （一瓶） （瘦小） （自愿） （商场）
写字八姐妹
与 场 但 掉 扑 争 净 喝
（我与你)（一场）（但是）（掉牙）（扑火）（争吵）（干净）（喝水）
(3.） 歌诀法集中情景识字。学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
争字歌 小和尚放纸鹰
商朝和尚，脸蛋洗净，春风扑面，放飞风筝。
广场之上，参与竞争，瘦小老鹰，眼睛圆睁。
静心细听，响声铮铮，忽然挣线，跑掉纸鹰。
失掉诤友，但愿还行，喝瓶净水，活泼升空。
图文结合，朗读课文。
引导激趣：我们又结交了十来个汉字朋友,在它们的帮助下大家一定会读得更通顺。
1 标出自然段的序号。
2 定时默读课文，注意划出的生字。
3 教师范读（注意找出老师读课文的优缺点）。
4 全班和老师一起齐读课文。
5 引导学生交流。
通过初读课文，你知道三个和尚分别是谁吗?庙里住一个小和尚的时候,缸里的水怎样?瘦和尚来了之后，小和尚还勤快的挑水吗?胖和尚来了之后，还有水吗? 为什么? 用自己的语言简要说一说，同桌交流。
欣赏并教唱
《三个和尚没水喝》
课堂小结
1 齐读生字和组词。
2 拓展复习歌诀游戏，加强识字。
3 交替读课文（与商量读法）
六、课后延伸
1 熟读课文，把这个故事讲给家人或朋友听。
2 同桌合作给三个和尚编一个新故事（玩耍的故事、学习的故事……）。
3 积累红拼音词语。
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