教学目标：
1、认识2个生字，读准“对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”
2、想象文中描绘的情景，体会作者对百泉村的喜爱之情。以及用具体的景物来表达喜爱之情的写法。
3正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：
引导学生体会作者对百泉村的喜爱之情，想象文中描绘的情景。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、触 “山环水绕”
猜字迷：以甲骨文的“山”小篆的“水”为引，出示“山环水绕”
板书：“山、水”
二、解“山环水绕”
1、品位“山环”。
（1）、读出一个“小”村
这是怎么样的小小山村，请同学们读通课文、读懂字音，读不好的字音可参照大屏幕。“对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”
感受山村的“小”
师：这被山环绕，被水环绕的就是百泉村。那就让我们聚焦百泉村，自由读课文第三章，说说百泉村给你的第一印象是什么？找到相关语句。（群山怀抱、和谐、小）
“小”
★ 它那么小，即使你走进群山的怀抱，你也不容易发现它。它坐落在深深的山谷里。
★我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。
这就是被大山怀抱的小山村呀！
（2）、读出一座“大”山
把这小小山村环绕的大山，到底是什么样呀？看课文的第一章节--山，从描写山的语句中找一找。
★ 你看这四周的群山，你会发现，南山像一把直刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。（看出山的高大、形状有趣而多样）
★你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。（山势高大而险峻）
练习一：屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。
★ ________像屏障那样，遮挡________、护卫着________。
2、读懂“水绕”
快速默读课文，从哪里你看出这还是个被水环绕的小山村？
★ 山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。
（山涧里流着的小溪，向山外述说着大山的信息。）
★ 我总喜欢伏在泉边，照个影儿，清清亮亮的；喊几声儿，嘤嘤嗡嗡的。
（就是和一个孩子在捉迷藏啊，那快乐的情形。）（水清、水活）
★每当听到这泉水中的声响，我就这样想，那深山里一定藏着鸟儿的歌声，那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧！
（那深山里啊，还藏着许多声响呢！）（树页飘落的声音、滴答的泉水、风的声响……）
这让我们联想到
★冬天里，山中静的很，但你可以听见泉水一滴、一滴，滴落在深潭里的声音。
（很静和听见泉水的声音，是否矛盾？来学习作者的表达手法）
三、用“山环水绕”
1、认识作者的写作特点。（给文章分成四个章节、每一章节都首尾呼应）
2、仿照作者的写作手法，完成练笔。（向别人介绍一下百泉村）
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