教材分析：
这是一篇舞台独幕剧本。通过十二岁的甘罗出使赵国说服赵王，实现秦赵两国交好，避免战乱之灾的过程，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢忧国忧民的优秀思想品质。表现出甘罗不顾个人安危，勇于承担国家安危的责任感。
教学目标：
分角色朗读课文。感悟甘罗针锋相对舌战赵王的语言特点及思想感情。体会句中场景描写对渲染矛盾冲突的作用。
教学重点：
感悟甘罗针锋相对舌战赵王的语言特点及思想感情。
教学难点：
体会句中场景描写对渲染矛盾冲突的作用。
教学构想：
引导学生对甘罗那机智、勇敢、善辩，具有勇于承担国家安危，避免百姓战乱之苦的高度责任感的年少有为、胆识过人的形象和优秀品质的理解。体会赵王等人对甘罗的态度前后变化。感悟甘罗针锋相对舌战赵王的语言特点及思想感情。体会剧中场景描写对渲染矛盾冲突的作用。
教学准备：
课件
教学时间：
1课时
学生学习过程
一、导入新课。
1、我们学过很多关于战国的课文，你知道战国时期的哪些人物？他们都有哪些事迹流传至今？
2、今天，我们就来学习一位小英雄--甘罗的故事，板书课题。
二、检查预习
1.学生互相提醒在预习时发现的易出错的地方。
2.指生朗读课文并纠错。
三、初读课文
1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？
2.画出赵王对甘罗前后不同的态度，想一想其中的原因是什么？
三、细读课文
1.自由朗读课文，感悟甘罗针锋相对舌战赵王的语言特点及思想感情。
2.各小组分角色朗读，体会甘罗那机智、勇敢、善辩，具有勇于承担国家安危，避免百姓战乱之苦的高度责任感的年少有为、胆识过人的形象和优秀品质。
3.试着演一演实践活动。
四、小结。课文是一篇舞台独幕剧本，剧中场景描写渲染了矛盾冲突。这是本文的一个写作特点。
作业设计：
1．十二岁是和同学们相仿的年纪，小小的甘罗却能出任强大的秦国的宰相，他有什么过人的本领？
2．你还知道甘罗的哪些故事，可以给同学们讲一讲。
板书设计：
甘罗十二为使臣
时间：公元前237年
地点：赵国都城邯郸郊外迎宾亭
人物：赵王甘罗庞暖李陶甘福兵丁若干
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