一 谈话导入
师 上节课，我们初步学习了这首诗歌，现在老师检查一下，同学们是不是能将这首诗歌正确流利地朗读出来。
二 初读，正音
1 师：我来请六个同学开火车读课文。师相机正音
2 出示名言
立身以立学为先，立学以读书为本――朱熹
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书――李苦禅
读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。――王梓坤
读书对于智慧，就像体操对于身体一样。――爱迪生
要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！――泰戈尔
读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。――高尔基
生自由读
3师： 书究竟有什么魅力，让这么多名人墨客赞不绝口？现在就让我们打开这小小的书橱，看看你从中发现了什么？
三 再读感悟
1 师：请你们用自己喜欢的方式自由读2－5小节，什么地方让你感触最深，划下来多读几遍，看看从中能发现什么，写在旁边。
生读，师巡视
2 汇报
A 第2小节
生：我知道小书橱中有《上下五千年》、《十万个为什么》
师：这些书你们读过吗？简单介绍一下。
请两个学生用两三句话简单介绍
师：你知道这么多，那你把你的感受带进诗中读给大家听。
师：老师听出了你的一些感受。我们在历史长河、时空隧道中随意地游玩，用书中的词来说，就是（生说“漫游”或“遨游”）。是呀，中华文明源远流长，一脉相承，从茹毛饮血到基因工程，从刀耕火种到电子信息，从跋山涉水到遨游太空…… 大禹三过家门而不入让我们感动；秦始皇焚书坑儒让我们痛心；北洋舰队的全军覆没让我们沉思，神七的成功上天让我们自豪，让我们幻想……亿万人民前仆后继，代代精英呕心沥血，终于创造出了中华民族上下五千年的辉煌！
让我们带着自己的体会再读这一小节。生齐读
师：所以……（引读第四小节）
师过渡：我们不仅从小书橱中发现了这些好书，还发现了……（引出第三小节）
B 第3小节
生：我认识了很多朋友“海的女儿、快乐王子、孙悟空……”
我知道了很多尊敬的老师“鲁迅、冰心、爱迪生……”
生简单介绍人物、故事，
师 书是良师，是益友，那么你们在读书时，是什么心情呢？
请学生说，读。另一个学生评价，再读。
师：你读得真好！我们从这小小的书橱中挖掘到了这么多宝藏，你们平常读书时一定也有很多收获，现在我们就从这两小节中任选一小节，仿写，写出自己的心里话。
生仿写。
汇报
C 师 看来，同学们的小书橱中也蕴藏着无穷的宝藏呀！读书让我们穿越历史，收获知识，结识朋友，拜访老师……让我们带着自己的体会齐读这三小节。
生配乐齐读
D 师生接读 ： 所以，我虽然喜爱（足球、游泳），我虽然喜爱（旅游、歌唱），而坐在书橱旁，（也是我最愉悦的时光）
4 出示填空：
这既是小小的书橱，也是_____________
生齐读前半句，指生填后半句。
师相机板书
5 师抓住“无穷的宝藏”，问：同学们，你们平时读书的时候，一定也挖掘到了不少宝藏吧，谁愿意和我们大家分享呢？
生说
6 师 你们从书中懂得了纯洁的友谊，伟大的母爱，生命的无畏（相机总结学生的语言）。明白了人生的真谛，老师真高兴！我知道你们一天一天地长大――（生接读最后一小节）
7 师总结 书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心。沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，不断超越，走向卓越！让我们与书交朋友吧！同沐四季风,共享读书乐！
四 布置作业：
A 背诵诗歌 B 用两百字介绍一本好书
板书
广阔的世界
小小的书橱 无穷的宝藏
浩瀚的海洋
[《小心书橱》教学实录(北师大版三年级下册)]相关文章：
1.小小心情语录
2.日记教学实录
4.议论文教学实录
6.《木兰诗》教学实录
9.劝学教案教学实录
10.日记两则教学实录