huangjian
教学目标
1、 学会本课7个生字。听写最后一个自然段。
2、 朗读课文。了解科利来埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。
教学重点
1． 科利亚怎样从挖木匣中得到启示。
2． 练习抓住课文的主要内容。
教学准备
课文挂图、投影片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、 激趣揭题。
二、 整体感知，了解课文叙述顺序。
1． 逐段指名读课文，指导学生把课文读得正确、流利。
2． 学生提出不理解的词语，教师分类指导。
3． 学生默读课文，想想课文围绕“科利亚的木匣”这个题目先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
4． 学生交流，教师点拨。
5． 学生细读课文，按照思考?练习2的提示将课文按照“埋木匣--挖木匣--受到启示”的顺序分成三个部分。
6． 围绕“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启发”这三个小标题，可以提哪些问题？
三、 了解“埋木匣”的过程。
1． 自读课文第一至第三自然段，想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。画出表示时间、动作的词句。
2． 学生交流，教师点拨。
四、 概括第一至第三自然段的主要内容。
刚才同学们通过读书、讨论，读懂了这一部分，谁懂了这一部分，谁能用概括的语言说说这一部分的主要内容？学生互说、互评。
五、 指导书写生字。
第二课时
一、 复习检查。
1． 感情朗读第一至第三自然段。
2． 说一说这一部分的主要内容是什么。
二、 了解“挖木匣”的过程。
1． 教师提示：我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣”的内容时用了什么方法？我们也可以用比较的方法学习这一部分内容。（出示自学提示）
（1） 自读课文，画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点语句。
（2） 科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到了？想一个方法告诉大家。
2． 学生分小组合作学习、讨论，教师巡视。
3． 学生汇报自学情况，教师相机指导。
4． 指导朗读第四至第十二自然段。
（1） 分角色朗读。读中指导：不同的人物要读出不同的语气。
（2） 再读评议。
5． 学完这一部分，你们能用概括的语言说说这一部分的主要内容吗？
三、 理解科利亚受到的启发。
1． 读科利亚最后说的话。
2． 画出这段最关键的一句话。
学生说自己对这句话的理解。
2． 教师组织学生交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想到了什么？
四、 回顾全文，概括主要内容。
1． 同学们通过学习、讨论，读懂了每一部分的内容，现在请按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到启示”这样的线索，说说这篇课文的主要内容。
2． 学生口述、评议。
五、 课堂练习。
1． 完成课后思考?练习3的题目。
2． 听写课文最后一个自然段。
作者邮箱： huangjian@sina.com
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