1.卢沟桥的狮子
教学难点:
卢沟桥是一处古迹,也是一处历史意义重大的建筑,这些内容与学生阅历、知识水平存在差距,学生理解会有一定的障碍。
教师思考:
课文以简洁明快的语言介绍了一处著名的古迹,描述特点时想象合理,恰到好处,并给人留下想象的空间。教学时,鼓励学生合理想象。
教学重点:
理解并体会文中对石狮子形状的描写。了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义。
设计特色:
突出主线,读书自悟。
信息资料:
课件
教学时数:
2课时
教学要求:
1. 了解卢沟桥的建筑特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
2. 了解“七七事变”的大致经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地方的历史意义。
3. 学会生字、新词。
4. 有感情、有表情地朗读课文。背诵课文第2自然段。
第一课时
教学目的:
1. 了解卢沟桥的建筑特点,体会古代劳动人民的智慧和创造力。
2. 学习生字、新词。
3. 有感情、有表情地朗读课文。背诵第2自然段。
教学流程:
一:改课题入新课。
1. 教师板书“狮子”并问学生看到这个词语想到了什么?
2. 补充板书“卢沟桥的狮子”想到了什么?
3. 改动板书“卢沟桥的石狮子”想到了什么?
二:自学课文、质疑。
1. 学生自读课文,要求读正确,不添字,不漏字,不读破句。
2. 同桌互读,相互指正。
3. 指名串读,全班交流,评论长短。
4. 引导学生就词、句、段质疑问难。
如:卢沟桥的狮子多得数不清,文物工作者又是怎样数清楚的?课文写卢沟桥的狮子,为什么最后一段写“卢沟桥”的历史意义?
三:抓住重点学课文。
1. 出示课文第2自然段的一 段话。
2. 指名读这段话,思考:为什么卢沟桥的狮子数不清?
3. 图文对照学习重点句:“有的……好像……”哪些内容是讲作者看到的,哪些内容是作者想到的。
4. 练习有感情的朗读课文,体会狮子的特点。
5. 你还能想象出几种狮子的形态?
6. 熟读的基础上背诵第2自然段。
四:提供想象的空间。
文物工作者怎样数清楚狮子的数量的?你准备怎样数清楚?
五:课堂练习。
1. 模仿“有的……好像……”句式落笔练习.
2. 听记词语.
第二课时
教学目的
1. 了解卢沟桥的建筑特点,体会古代劳动人民的智慧和创造力.
2. 了解“七七事变”的大致经过,认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点和历史意义。
3. 朗读课文。
教学流程
一:背诵第2自然段,导入新课。
二:汇报收集的相关资料,深入理解。
1. 关于卢沟桥的资料,并结合第1自然段理解。
2. 关于“七七事变”的资料,并结合第3自然段理解。
为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑?
三:朗读全文,升华感情。
四:课堂练习。
1. 用“甚至、大概”造句。
2. 搜集或写出几句歇后语。
板书:
数量之多:数不清
卢沟桥的狮子 大小不一:甚至 历史意义的建筑
形态各异:有的……好像……
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