三年级上册第二课《金色的草地》
学习目标
1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3、通过学习，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．抄写自己喜欢的句子。
课前准备
1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
【教学时间】２课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 让学生说说( )的草地
2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？我们一起来读课文。(草地为什么是金色的?金色的草地在哪儿?)
二、自读课文
1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2、划出生字新词，标出自然段和美句
3、你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
4、展示交流：
⑴ 认读新词比赛。
⑵ 小组开火车比赛。
⑶ “顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。（课件出示）
(4)能正确区别容易写错的字：耍、钓、绒、瓣等生字。（课件出示）
完成作业本P2第二题
三、学文感悟
一、为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。想象一下二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了很多快乐。
结合进行蒲公英的相关介绍,欣赏图片,再让学生带着这种感觉美美地读读.
第二课时
一、复习
1、认读生字词
2、完成作业本P2（1）
3、说说为什么说草地是金色的，美美地读读课文第一自然段。
二、学习课文第二节
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
1、说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。你玩过这样的游戏吗？你的心情是怎样的？小作者和你们一样开心，把你自己融入到课文中，读一读第二自然段。
2、理解词语“一本正经、假装、一本正经”，然后加上动作让学生读一读。(试着用一本正经练习说话.)
3、想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
4、用“有点像”联系说话。
5、兄弟俩还会玩什么游戏？
6、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。
师小结：真是金色的草地，金色的童年，快乐的童年！！
二、学习“草地会变颜色”部分
有一天小作者却无意中在这片金色的土地上有了新的发现，让我们一起去看看吧。
1、 自读课文思考：作者有什么新的发现？起得很早发现草地是绿色的，中午发现草地是金色的，傍晚发现草地又是绿色的。课件
小作者真厉害，能发现这个秘密，那到底是什么原因呢？大家再读课文找一找吧。
2、 同桌之间讨论一下变色的原因，集体交流，动作演示。
3、 课件直观演示变化的原因（教师边进行相关的解说。然后让学生来尝试着解说。）
4、齐读课文最后一小节
你觉得从哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？
我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，这里是小作者写错了吧，蒲公英怎么会睡觉呢？（联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开、合情况的体会。）
4、 现在我们也知道了蒲公英的小秘密，小作者真厉害，那你觉得为什么小作者能够发现蒲公英的秘密呢？（善于思考，仔细观察）
5、 有感情地朗读课文。
三、拓展延伸
１、大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
２、用自己喜欢的方式，想画画的画画，想写话的写话。
板书： 金色的草地
带来快乐
发现秘密、寻找原因 可爱、有趣！
更加喜爱
反思：这节课下来，感觉自己上得筋疲力尽，学生学得也淡而无味，总感觉不是那么顺畅。认真思索查找原因，我想有以下几个方面：1、学生与我还处于磨合期，还需再互相适应。2、最主要是自己对于教材的处理缺乏创新，不能设计出能吸引学生眼球，抓住学生心的东西。3、关键还在于自己缺乏魅力，还需不断丰富自己，充实自己。
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