教学要求：
1指导学生读懂课文内容，说说你在本诗中感受到了什么样的快乐。
2正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。
3会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。
4 通过课文学习，体会少年儿童渴望在大自然的阳光下自由成长的心愿，激发学生对大自然的热爱与向往之情。
教学重点、难点：体会重点句子的含义。正确、流利、有感情的朗读课文。说说你在本诗中感受到了什么样的快乐。
教学时间：一课时
教学过程：
一、读课题，激发阅读情感：
1板书课题。齐读二遍。
2读到课题，有什么联想？
3小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。
二、轻声自读课文，学习生字。要求读准字音，不添字，不漏字：
1自读课文，查字典自学生字词。
2交流学习成果：
⑴出示生字词，指名读。
⑵解释难理解的词语。
⑶练读课文，做到通顺流利。
三、范读课文，练习朗读：
1教师范读课文，示范语气与停顿。
2自由练读，融入自己的情感，力争读出韵味。
四、结合自身或家庭实际，体会情感：
1学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。
第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。
第二节：暑假生活的快乐情景。
第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。
第四节：孩子们自由成长的愉快心情。
学生交流，如有问题，教师组织学生结合诗歌内容一起解决。
2结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。
3结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。（学生自己谈，教师适时引导）
4有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。
（同学互读--指名读--分读全诗--齐读）
五、小结：
1为什么假期会带给我们如此的快乐？自由说。
2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？同学互相交谈。
3总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。
[1]
希望我们过好童年中的每一天。
六、作业练习：
1、熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、阅读“语文百花园一”中的《田园乐》）
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