《对对歌》教学设计 (S版一年级下册)

发布时间：2017-8-6 编辑：互联网手机版

一、教学内容

《对对歌》是语文S版一年级下册对反义词归类的识字课。

二、设计理念

识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文学习。

三、教学目标

1、认识“反、退”等15个字,会写“单”字。

2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。

3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。

四、教学重点

识字、写字和朗读对对歌。

五、教学难点

理解“虚心--骄傲、容易--困难、复杂--简单、胜利--失败”的意思。

六、教学准备

自制课件、生字词卡片

七、教学过程

(一)比较铅笔,揭示课题

(1) 师:同学们,今天我给大家带来了两支铅笔, 比比看,它们有什么不同?(学生发现一支长,一支短;一支粗,一支细)

(2)师:看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的长短,粗细,都是一对什么词?(板书:反义词)

(3)师:今天有个小朋友把许多的反义词放在一起,编成了一首我们要学习的对对歌。请大家看我写课题。(师板书:对对歌)

(4)指名读,齐读课题。

(过渡:读的真好。请同学们轻轻地翻开课本第74页,让我们在拼音朋友的帮助下,赶紧去读读这首对对歌吧。)

(二)初读课文,学习生字词语

1.借助拼音,生自由读课文。

(过渡:看着同学们读书那么认真,瞧,咱们课文里的生字宝宝都排好队等着和大家交朋友呢!)

2.认读,识记生字

(1)课件出示带拼音的生字。

(2)指名认读,重点指导读准:深、胜。

(3)师:同学们读准了“胜”的名字,那谁能记住它的样子呢?

(4)生识记生字。

(5)师:同学们用自己的办法记住了这么多生字,真了不起!瞧,这群淘气的字宝宝不见了。(点击课件)跑哪儿去了?看,它们摘到拼音帽子,跑到我手中来了。谁还认识他们呢?咱们来开火车读。(开火车认读去掉拼音的生字卡片)

(6)师:咱们班的同学就是聪明,课文里的词语朋友看着大家这么聪明,都想来认识认识大家了。谁来读?(课件出示词语,指名认读)

(7)师:读准了词语朋友,现在咱们看看谁有巧巧嘴,能选一个自己喜欢的词语说句子。(用词说句子)

(过渡:词语朋友以为让大家说句子会很困难,没想到大家这么容易的?#隽艘桓龈鼍彩的句子G疲它们被大家的聪明给吓跑了（师点击课件），跑哪儿去了？当然是跑到咱们的课文里去了H梦颐窃倮炊炼量挝模注意：要读准字音，不加字，不丢字#?/p>

(三)学习课文,理解想象

(1)生自由读课文。

(2)指名分小节读,学生评。

(3)师:同学会读,评委会评。现在,让我们一起合作,齐读课题,男生读第一行,女生读第二行,然后轮读。好吗?(男女生合作读)

(4)师:听着同学们合作读的这么好,我也忍不住想读了,能给我这个机会吗?(能)谢谢大家!我不仅想读,还能背呢!((师背诵课文,生鼓掌)

(5)师:谢谢大家的掌声。怎样才能在最短的时间里背会这首《对对歌》呢?我有一个秘诀。告诉大家,当我在读一对反义词时,我的眼前就像看到了和这对反义词相关的画面。比如,当我读到“明对暗”时,我的眼前仿佛看到太阳出来了,到处一片光明,蓝天、白云、大树、小鸟都让我们看的清清楚楚,到了傍晚,太阳落山了,光线慢慢变暗了,好多东西我们越看越模糊了。同学们,试试看,像我这样边读边想象,看看当你读到那一对反义词时,你的眼前也仿佛看到了什么。(学生边读边想象)

(6)师:谁来说说,你读到那一对反义词时,你的眼前仿佛看到了什么?(学生交流,用自己的生活经验理解词语的意思)

(7)师:真是一群会想象的孩子。带着我们的想象,让我们在大屏幕的帮助下,试着把课文补充完整。(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空)

(8)师:同学们真棒。请同学们拿出自己的小手,让我们一边拍手一边试着背一背这首《对对歌》吧!

(学生拍手自由背诵《对对歌》)

(9)指名背诵,全班背诵。

(四)试编《对对歌》,读写结合

(1)师:同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。其实,在我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了?(学生交流字对字的反义词)

(2)师:刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大家。(出示词语找反义词)

(3)师:咱们班上的同学真是一个比一个聪明!如果我们把大家刚才说的反义词放在一起,就是一首《对对歌》了。瞧,这儿就有一首新的《对对歌》。(课件出示老师编的《对对歌》)

(4)指名读。

(5)师:瞧,我成作家了,会编《对对歌》了。咱们班上的小作家在哪?也来编编自己的《对对歌》?(学生自由编,再指名说给大家听,鼓励大家课后把自己的《对对歌》写下来)

(五)指导书写,课后延伸