语文S版一年级上册识字二 3、我读对联识汉字 教学设计及教学反思
识字二
3、我读对联识汉字
教学目标：
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学重点：会写四个生字。培养自主识字意识和能力,用不同的方法识字。
教学难点：了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。
教学准备：生字、词语卡片，多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、情景激趣，导入新课
1、（出示课件）观察一张过年的照片，小朋友们你看到了什么？你们喜欢过年吗？为什么？过年前，爸爸妈妈除了会准备吃的、穿的，还会准备什么呢？请小朋友认真看看这张照片，照片的大门上那红纸上写的是什么？（对联）
2、板书课题，读题。
3、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。
4、简介对联。（对联，又叫对子，是我国一种传统的文化形式，它由上联、下联和横批组成。）
二、读对联识字
1、同学们，下面自由地读读课文里的对联，借助拼音读准字音，把生字词多读几遍。
2、出示生字词，抽个别学生读。
3、同桌相互读，比比谁读得又正确又洪亮。
4、去掉拼音读。
5、小组赛读
6、全班拍掌齐读
7、开火车读、齐读
8、巩固生字：做摘苹果识字游戏
三、学习对联，感悟对联蕴含的道理
1、学习第一副对联
（1）出示第一副对联：祖国前程美，人民幸福多。
（2）自由读、个别读、全班齐读。
（3）孩子们你们知道这副对联的含义吗？（启发学生结合自己知道的事实，体会祖国的光辉前程，感悟人民的幸福生活，激发学生热爱祖国的情感。）
（4）小朋友们你们知道对联有什么特点吗？（对联有上下联；上句称上联，上联的最后一个字是仄声“三、四声”；下句称下联，下联的最后一个字是平声“一、二声”。）
（5）孩子们请你们观察这副对联，判断谁是上下联？（指名回答）
（6）“祖国前程美”是上联（“美”是第三声），“人民幸福多”是下联（“多”是第一声）
（7）（出示课件）认真观察课文插图，上联贴在哪儿？下联呢？（你们观察得真仔细，按照中国传统，文字是从右到左书写和排列，对联的安排也是如此，横批贴在门框上方，上联贴在大门右边，下联贴在大门左边。）
（8）小朋友们老师为你们准备了一扇门，我们一起来贴贴对联吧！
（9）指导学生贴对联。
（10）再读对联，鼓励学生背诵。
2、学习第二副对联
（1）出示第二副对联：爆竹声声辞旧岁，欢笑阵阵迎新年。
（2）读对联。你有什么发现？
（3）你是怎么理解这副对联的？（引导学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样过年的。通过回忆“爆竹声声、欢笑阵阵”的喜庆场面，体会人们的喜悦心情。）
（4）这样的对联，我们一般称为春联。
（5）谁来贴贴这副对联？（引导学生先判断对联的上下联，再贴）
（6）再读对联，鼓励学生背诵。
3、用同样的方法学习第三副对联。
（这幅对联引导学生想象春天来了，百花争艳、万紫千红的景象，体会人们欢欢喜喜劳动，生活的情景。）
4、再读，巩固理解，加深印象。强调停顿和重音，注意不要读得太快，带着喜悦心情读出抑扬顿挫，表现出对联所反映的内容。
四、指导书写，积累词汇。
1、出示生字卡片“万、民、百、竹”，读一读。
2、“万”注意笔顺，第二笔是横折钩，折笔稍左斜
3、指导书写“民”“竹”
4、学生练写，集体评议。（先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写）
5、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。
五、教师小结。
1、你家贴过对联吗？让学生说说读对联认识的字。
2、今天的学习，我们只是初步了解了对联的一点儿相关知识，而且通过学对联认识了新字。希望大家以后多观察，多积累，认识更多的字，学更多的知识。
板书设计：
3、我读对联识汉字
（上联） （下联）
祖国前程美，人民幸福多
爆竹声声辞旧岁，欢笑阵阵迎新年
春回大地百花艳，喜到人间万事新
教学反思：
1、情景激趣，导入新课，很快把学生带入到过年贴对联的情景中。
2、在读对联的过程中学生学习兴趣高，他们不仅认识了生字，感悟了对联蕴含的道理，还知道了一些关于对联的知识，如：对联是由上联、下联和横批组成的；如何判断上联和下联；学会了如何贴对联；读对联时，还应从先读上联，再读下联等等。
3、在教学中我注重了会写生字的音、形的教学，但忽略了字的“义”的教学。
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