教学课题 《天鹅、大虾和梭鱼》
所用教材 教材名称：义务教育课程标准实验教科书 二年级 上 册，第九章 第二 节 第57页
出版社： 北京师范大学出版社
教学目标 1.学习寓言故事，了解寓言的含义；
2.学会本课生字。认识12个生字，会写9个生字；
3.有感情的朗读课文，了解不合作办不成事的道理；
教学重点 1.课文，学会生字；
2.了解不合作办不成事的道理；
教学难点 让学生通过对本课文的学习，认识到不合作的结果，激发学生合作的意愿；
课时安排 1 教学用具 生字卡片
教学方法 问答法、讲授法、对话法、自学法、问题教学法、反馈教学法、有意义学习教学法等；
（一）导入课题：
1.提问：谁还记得上一课梅花鹿和金丝猴是怎样摘到河那边的果子的？他们成功是因为学会合作。如果不合作会怎么样呢？今天让我们一起看一看，三个小伙伴一起拉大车的故事。
板书课题：天鹅、大虾和梭鱼
2.试问天鹅、大虾和梭鱼各自的本领；
3.介绍梭鱼；
（二）新课教学：
1.请3位同学朗读课文，其他同学纠正字音；
2.班里齐读课文，整体感知课文的内容，标出课文小节；
3.第一小节读懂了什么？在文中，“合伙的人们”指谁？
4.板书：“合”、“作”、“烦”
向学生讲解每一个字的易错地方--“合”中间一小横、“作”左边单人旁、“烦”偏旁为页，与头有关；
5.第一小节“自寻烦恼”的意思？并请同学说出同义词；
6.第二小节中，3个角色分别是？它们在做什么？分别怎么做的？能做好么（大车可以跑动么）？（分别提问）；
7.板书：“拼”、“命”、“伸”、“弓”、“虽”、“靠”、“朝”
向学生讲解每一个字的易错地方--“拼”右边是并，而非井、“命”右下方是硬耳刀，区别于软耳刀，如“都”、“弓”的笔画、“朝”是多音字，让学生分别对其组词；
8.阅读第3小节，提问3个小伙伴拉车的结果如何？
9.板书：“谁是谁非”，提问其含义（“是”是对的意思，“非”是不对的意思）？
10.教师引导学生：究竟文中谁是谁非这句话还可以怎么说？学生只要能理解为“它们到底谁对谁错”就可以了；纠正“非”字的笔顺；
11.提问：本段中词语“未动分毫”的意思？
引导学生读一读“只知道，大车至今在原处，未动分毫”，教给学生在句子中理解词语的方法。可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个伙伴不使劲，而是因为不合作；
12.对学生进行本段的朗读指导，引导学生在读的时候能够把“打车至今还在原处，未动分毫”读出重音；
（三）拓展升华
结合前一天体育课上老师让本班8名男同学去给二年级年级组搬运水果，两个人抬一箱的故事，全班讨论在抬箱子过程中如何很好地进行合作？如果不合作，会出现什么样的困难？
（四）总结
合作的重要性；
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