丑菊
一：导入
师：同学们都知道花儿是很漂亮的，就是因为漂亮你们才喜欢的，作者刘新喜欢的花叫丑菊。
二：板书 《丑菊 》齐读两次
师：读完题目你们对这花的第一感觉是什么？
三：自渎（指名朗读1 2 3 4 自然段）
师：刚开始时作者也认为丑菊很丑，请同学们找出有关句子读一读。（如如此恶名；等）
师：作者只是好奇想看看名字那么丑的花它到底长成什么样？而且这花儿种了那么久它都不开花，气的都想把它拔掉，你觉得这个时候作者喜欢这花吗？
四：品读
师：就在这个时候沉睡一年的丑菊终于开花，它的花美不美呢？
师：好！请同学找出描写丑菊很美的句子划一划，读一读，读给你的同桌听，注意把它读美来。
（指名来朗读，随即指导，那么美的花我们应该带着怎么样的语气去读呢？）
师：对！我们应该带着欣赏和喜爱的丑菊的这种感情去读它。
师：还有那里也写了丑菊的美呢？
师：“最让我欣赏的是。。。。。。”这一句也好很美，同样的我们应该也带着喜爱欣赏丑菊的这种感情来读，请大家同桌相互练练）
1 ：指名读
2：师范读（加上动作容易理解。帮助学生理解花的朝向）
3：齐读
五：悟出道理
师：好！我们欣赏了那么美的丑菊，作者的心里可是满心欢喜。但是在丑菊没有开花之前，作者并不喜欢这丑菊，原因就是它的名字太难听了。
作者从这一美一丑当中，悟出了什么道理呢？？请同学们一起来读一读最后一个自然段。
师：读完后大家想想作者明白了个什么道理呢？（生找出“人世间。。。。但实一定要美）
师：对找得十分正确。请同学们一起读一次。
1：师范读
师：作者悟出的这个道理是很深刻的，要读得深沉严肃，那么请同学们听陈老师读一次。
师；请同学也想陈老师一样带着这样的语气同桌相互读一读 （指名读）
师：读得非常好，大家看看黑板，这句话要告诉我们什么呢？“名”指的是什么？“实”指的是什么？（注：这是世间事物中的一种 ）
师：我们以丑菊为例，明白了丑菊名丑实美 相继板书：名丑实美
师：这一课让我们明白了这样一个深刻的道理，哪怕你的外表不是那么漂亮不是那么潇洒，但是你的心灵一定要美。
六 突出单元训练重点（分清文章主次）
师：这篇课文我们学完了这篇课文和我没上一课学习的《落花生》
的写作顺序和和协作结构是十分相近的，大家来回忆一下，《落花生》的写作顺序是怎么的？
种花生~收花生~吃花生~议花生
师：很好，文章的主要内容是那一部分，（议花生）原因是描写这一部分作者运用了很大的边幅来写。那么其他的种。收。吃都是次要内容。
师：请同学们开动一下你们的脑子，想一想丑菊的写作顺序是怎么样的呢？
师：中间这两段我们合起来看，主要写了作者的欣赏丑菊，表达了作者的思想感情，用优美的句子来赞美丑菊，表达了作者对丑菊喜爱丑菊的思想感情。那么这篇文章的主要内容是什么呢？（赏丑菊）
师：那么在这篇文章中哪一部分是次要内容呢/
师总结：文章的主要内容是跟作者的思想感情联系在一起的，所以在以后同学们写作文的时候一定要抓住主要内容来进行习作。
师：作者的协作目的就是借丑菊的名来赞美名丑实美这个道理，我们呢把这种写作方法称为借物喻理
七：延伸教育
师；学习完了这篇课文，请同学们想一想，我们的日常生活中有什么事或物是名与实不相符的？
结束：好了，希望大家学了这一课，也能像丑菊一样做一个内在美，心灵美的人。
板书设计
18 *丑菊
（ 借 物 ）
（次） 种丑菊
（主） 赏丑菊 名丑实美
（喻理）
（次） 议丑菊
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