教材简析：
本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。
教学要求：
1、会读会写“鲁、肤、既、遮、傅、轮、脉、劈、拢”9个生字，并能组词。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：
1、学会本课生字词。
2、读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。
教学难点：
体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人
教学方法：朗读教学法，小组合作学习。
教具准备：
生字卡片，教学挂图
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、会认12个字，生写8个字，认识“匚”部。
2、正确、流利地读课文。
教学重点：
认读生字，会写“我会写”中的8个生字。
教学难点：
正确、流利地读课文。
教学过程：
一、导入新课
出示伞的挂图
每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明的？（鲁班）鲁班是谁，他又是怎样发明伞的，我们今天学习课文《鲁班造伞》。
二、初读课文，认识生字
1、读课文画出不认识的字。
2、出示会认字卡片认读。
（1）借助生字表认读，读准字音。
翘舌音：遮
边音：鲁、轮、拢
（2）用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。
半包围结构：遮
上下结构：鲁、劈
左右结构：肤、既、傅、轮、脉、拢
形近字比较：既-即 论-轮 脉-泳
（3）指名读，齐读，开火车读。
3、出示会写字卡片。
（1）齐读，抽读。
（2）用前面的方法，记忆，识字，组词。
（3）认真观察字形。
（4）指导写字。
①重点指导“遮”、“傅”、“劈”的书写
②生书写，师巡视指导。
三、读课文（要读正确）
四、作业
抄写生字词
第二课时
教学目标：
1、读懂课文，知道鲁班怎么发明了伞。
2、教育学生要做生活的有心人，勤于思考，善于观察。
教学重点：
读课文，了解鲁班发明伞的过程。
教学难点：
体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。
教学过程：
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文（要读得正确）。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
（1）你们对鲁班知道多少？（木匠的先祖）
（2）“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……）
2、默读2、3自然段。
（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，鲁班想干什么？
（2）盖亭子好吗？
(3)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
（4）鲁班怎么想的？（要是能……）
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。
（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。
（自己的话连起来说一说。)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟 鲁班仔细观察、善于发现的品质
（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说，派代表全班说。
②指名补充，纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
（1）读了这个故事，你有什么感受？
（2）鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。
（3）找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
四、作业
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
14、鲁班造伞
下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合（伞）
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