《爱美的梅花鹿》教学设计
一、导入:这节课我们继续学习课文《爱美的梅花鹿》,通过读课文我们发现,故事的主人公的确是一只(生:爱美的梅花鹿。)那么你是从哪里知道的呢?请同学们快速浏览课文找一找。
二:指导朗读:
(一)、赞美
1、赞美外套和身段:
师:谁先来说一说,你是从哪里看出他爱美的?
第七自然段
(1)生汇报
(2)填空读:请大家把空白处填完整再读一读。(课件)
(3)理解“匀称”
(4)师范读。
(5)师:谁愿意像老师这样读一读?
评价:你可真是一只爱美的梅花鹿。
2、赞美角:
(1)虽然梅花鹿赞美自己漂亮的外套,匀称的身段,但这些还不是让他最满意的,让他最满意的是--(生:角)从哪个词语最能看出来?(板书:角--赞不绝口)
(2)理解“赞不绝口”:“赞”是指夸赞,谁愿意夸一夸咱们班的( )。(如果学生不能对其赞不绝口,可以夸老师。)
(3)那么这只爱美的梅花鹿是怎么对自己的角赞不绝口的呢?(指生读)
(4)比喻句:这段话里有一个比喻句,你们发现了吗?把( )比作( )。
(5)出示珊瑚图片之后,师:漂亮吗?用什么词语能形容他们的美丽?(板书:精美别致)
(6)我们身边还有什么东西是精美别致的?说一句话。
(7)有着一对如此精美别致的角,真令人羡慕啊,现在你就是这只爱美的梅花鹿,你要怎么去赞美这精美别致的角呢?(指生读)
(8)师可以范读,再指生读。评价:你可真是一只爱美的梅花鹿。
(9)在这句话里,除了感觉到梅花鹿对自己的赞美外,你还读懂了什么?
不光是赞美自己,还瞧不起别人,看来这还是一只(生:骄傲的梅花鹿)让我们一起骄傲地说(齐读)他可真是一只(生:爱美的梅花鹿)
(二)、抱怨
1、文中还有什么地方能看出这只梅花鹿爱美呢?
2、回报第11自然段,为什么?板书:腿--美中不足
3、这句话用了一个什么修辞方法来表达小鹿对自己腿的不满意呢?(反问句)(出示课件)这句话什么意思?改成陈述句行吗?(出示课件?
4、看来,梅花鹿对自己的腿真的很不满意,用文中的话说他已经开始抱怨(板书)谁愿意替小鹿来表达心中的抱怨?(指生读)让我们一起来替他表达心中的抱怨(齐读)
(三)、遇险
1、过渡:在刚才的学习中我们发现,梅花鹿对自己的角大加赞美,而对腿却很不满意,可是后来,小鹿为什么说出了这样的一段话呢(课件)到底发生了什么事,使他的态度发生了这么大的变化?请大家闭上眼睛,跟随老师走进密林深处去看个究竟。
2、师范读12--16自然段。
3、听了老师的朗读你仿佛看到了什么?
4、孩子们,看过动物世界吗?看过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?对于弱者来说,那将是生与死的考验。谁愿意读一读课文的12--16自然段,争取通过你的朗读牵动所有人的心。
分段读,体会心情变化,指导朗读。
5、在这万分危急的时刻,这只爱美的梅花鹿会想些什么呢?
6、看,被他抱怨的干巴的腿让他死里逃生,而被他赞美的精美别致的角却即将送掉他的性命,此时的梅花鹿已经是后悔莫及了,只能哭泣着说(齐读)
三、领悟寓意
1、这只梅花鹿到底美不美?哪里美?(板书:实用也是一种美)
2、故事讲到这里,好像还没有结束,这只爱美的梅花鹿他的结局会是怎样的呢?
假如真的能够狮口逃生,小鹿今后还会怎样的去看待自己的腿和角呢?
3、总结:尺有所短,寸有所长,现实生活中的每一个人、每一件事物都有优点和缺点,只是我们要以正确的眼光去看待他们。
4、课的最后让我们来做个说话练习。(课件)选择一个话题说给你身边的同学听。
四、总结全课
这节课就先上到这里,相信在今后的学习生活中,大家对文中所蕴含的哲理会有更加深刻的理解和感悟。
板书 爱美的梅花鹿
角 赞不绝口 丧命 实用也是
精美别致
腿 美中不足 救命 一种美
抱 怨
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