教学目标：
1．会认本课16个生字,会写10个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解一些动物的生活特点。
教学重、难点：
重点: 1、认写本课生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词汇。
难点： 1、掌握本课生字。
2、运用多种方法识记生字，培养学生的自学能力。
教学方法：
合作交流、自学探究。
教学过程：
一、 谈话导入新课
1、师:春天来了，许多小动物都从睡眠中醒来了，今天，老师带大家到大自然中认识一些鸟儿和昆虫，同学们愿意吗?(生:愿意)今天，我们就来学习《虫鸟歌》 师板书:虫鸟歌 （生跟着书空）师相机指导“虫”的第五笔画，“鸟”的小眼睛“”不要忘了写，“歌”是 哥+欠。（生齐读课题）
2、师:下面请同学们看本节课的学习目标。
二 、出示学习目标：
1、认识本课生字、正确工整地书写12个生字。
2、能自主发现汉字的结构、部首，并互相交流识字的方法。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
师读学习目标，生听。
4、师：明确了学习目标，就知道了本节课需要完成的学习任务，请看老师设计的第一个自学指导。
三、出示自学指导一
1、 请同学们借助拼音朗读词语，用笔画出带红色拼音的字并多读几遍，注意读准字音。
2、 同桌互相检查读课文，并试着给生字组词。 （3分钟）
3、师：找一生读自学指导,
4、师:下面请同学们完成自学指导内容。
5、师：好了，老师下面要检查一下你们的收获。
四、出示生字
qīng tíng hú dié
蜻 蜓 蝴 蝶
píng cháo yīng wǔ
屏 巢 鹦 鹉
juān ōu áo xiáng
鹃 鸥 翱 翔
1 、师:这些字宝宝带着拼音小帽从课文里出来了，你还能叫出它的名字吗？
2、抽生读。
3、正音。
4、齐读.
5、师：相机指导“鸥、翱”是韵母自成音节。
6、 出示不带拼音的生字课件
蜻 蜓 蝴 蝶 屏 巢 鹦 鹉 鹃 鸥 翱 翔
7、师：瞧，这些调皮的字宝宝把拼音小帽扔掉了，同学们还认不认识它们？
让生齐读、分组读、男女比赛读。
8、师：噢，咱们班的孩子真棒，都很出色，你能说出它们的结构和部首吗？
虫
找3生说，师相机完成板书:
虫类：蜻 蜓 蝴 蝶 虫
鸟类：鹦 鹉 鹃 鸥
9、师：你能说出你是怎样记住这些生字的吗?把你的识字方法说给大家听。
加一加、换一换、猜谜语。
10、师：同学们真棒，用不同的方法记住了这些生字，下面请看老师带来的自学指导二。
五、出示自学指导二
给蓝颜色生字组个词语，试着用屏幕上的词语说一句完整的话。
（小组交流，3分钟后汇报）
1、师读自学指导二，生认真听。
2、生口头讨论，师巡视。
3、小组汇报。好的给予表扬。
4、师 :老师把这些字宝宝和它的朋友也请出来了，同学们还不快给它们打个招呼。
六、出示词语课件
蜻蜓 蝴蝶 开屏 蝴蝶花
筑巢 鹦鹉 鸟巢 蜂巢
飞翔 雄鹰 翱翔 盘旋
杜鹃 屏幕 雄鹰 孔雀
1、生齐读 。
2 、分组读。
3、接龙读。
七、学习课文
1、师：同学们看一下课文题目是什么？（生：虫鸟歌）那虫鸟的歌声好听吗?那我们能不能也想虫鸟唱歌那样好听的声音把课文美美地读一读。
2、师范读、
3、抽生读、
4、齐读、分组读、男女赛读、接龙读。
八、欣赏图片
1、师：同学们想不想看美丽的图片？（生：想）看谁能用今天学的词语说出每一张图片。
2、生看图片且用今天学的词语说出每张图片。
3、展示评价。
九、出示自学指导三
默读课文，用“--”勾出虫儿和鸟儿的名称，用“~~”勾出它们的生活特点。
（2分钟后比一比谁说的好。
1、生在书上勾画虫、鸟的名称及它们的生活的特点，师巡视。
2展示、评价。
十、出示课件
我会说：
想想你还了解哪些动物的生活习性，请仿照课文，说出类似的词串。
1、找生说一说，好的给予表扬。
2、师：同学们看，老师把你们想到的都给记下来了。
十一、出示课件
飞蛾扑火 蚂蚁搬家 蜜蜂采蜜 螳螂捕蝉 老马识途
饿虎扑羊 蛐蛐弹琴 蟋蟀唱歌 青蛙捉虫 小鱼吐泡
1、找生读。
2、齐读。
十二、作业：
抄写本课生字词
板书设计:
虫 鸟 歌
虫类：蜻 蜓 蝴 蝶
鸟类：鹦 鹉 鹃 鸥
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