《囚蚁》教案
教学目标
1、学会9个生字。理解“饲养”、“突发奇想”、“兴致勃勃”、“惊慌不安”、“无所不能”、“平心静气”、“威风凛凛”、“安乐窝”等词语。
2、默读课文,理解课文内容,领悟文章收尾呼应的表达方法。
3、引导学生感受孩提时代的纯真与美好,深刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。
重难点 :深刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。
教学过程
第二课时
一、谈话导入:
课文明明是写养蚂蚁,可是怎么以“囚蚁”作为文章的课题?下面就让我们走进文本,走进作家赵丽宏纯真的孩提时代,跟随他一起有所感悟,有所收获吧!
二、学习课文2--4段
1、我们对课文已经进行了初步的学习,写了几次囚蚁?
2、下面请同学们打开课本69页,边读边思考:从哪里强烈的感受到“囚”?把句子勾画下来,把感受批注旁边。
交流预设
“有盖的瓶子……旋紧瓶盖”
引导:我和妹妹“旋紧瓶盖”的这个小动作对于这15只蚂蚁来说意味着什么?
(生自由说),难怪它们--
“不停地、急急忙忙、来回走动、惊惶不安、奔跑”你从这些词语体会到什么?它们肯定在用它们的语言大声叫喊,此时,你就是这个不安的被囚者,结合蚂蚁的生活,你会说些什么?你会对瓶外的“我”说什么?
三、读文章5、6段
第一次养蚂蚁以失败而告终,兄妹俩分析原因后第二次养蚂蚁,怀着对蚂蚁无比的喜爱和美好的期待,决定为蚂蚁再造一个新居。下面,请大家读文章5、6段,让走到兄妹俩身边看看他们是怎么做的吧?
1、相对于第一次养蚂蚁,再一次为蚂蚁造新居的过程中,我们感受到的是多了一份
预设:生:关爱
师:大家读书很认真,感受到了兄妹俩对小蚂蚁的那份温情,你能用简洁的语言概括出我们为小蚂蚁所做的事吗?
2、结合文中的词句说出对蚂蚁的关爱。
预设:
(1)我找来一只火柴盒子,准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死,我命令妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼,用来透气。
严实的火柴盒扎上小针眼立刻变成了一个既透气又通风新家,从扎小洞眼我们体会出小兄妹对蚂蚁们的关心呵护。
(2)当时已是深秋,天气有些冷,于是妹妹又有新的担忧:“火柴盒里很冷,小蚂蚁要冻死的!”对,想办法吧。在妹妹的眼里,我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来:从保暖用的草窝里抽出几根稻草,用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里,这样,我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新居了。
3、作了这些之后,他们自信地以为这样一个透气、温暖并且食物充足的新家,蚂蚁们一定会喜欢的。可对于喜爱小蚂蚁的小兄妹来说,遗憾马上到来了------(生读课文后谈感受)从这里我们感受到了虽然看不见小蚂蚁,但仍是贴着耳朵听的那份痴迷。在他们听的过程中,小哥哥展开了想象的翅膀,他仿佛已看见(生读课文)
在小哥哥的想象世界里,米粒般的小蚂蚁能够威风凛凛的大蟋蟀。我们可以感受小兄妹的
预设:生:天真可爱,他们对蚂蚁们有着美好的期待
4、思维拓展
兄妹俩想啊:小蚂蚁,你们快快长大吧。(课件:在这若有若无的微响中,我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大,它们长出了美丽的翅膀,像一群威风凛凛的大蟋蟀……)这些是兄妹俩的美好愿望。(课件)下面请大家以“在这若若无的微响声中,我仿佛已看见 ”开头说说你对可爱的小蚂蚁美好的愿望吧!
四、学习第7自然段
1、同学们,兄妹俩用心地扎着小洞眼、认真地剪碎稻草,小心地放饼干屑,付出了自己所有的爱心和努力,他们认为小蚂蚁定会像他们所希望的那样成长,在他们眼里,这分明就是他们的亲人,这份关爱还叫 “囚”吗?如果你们就是这安乐窝中的小蚂蚁,你们来向这对小兄妹说一说!
全班交流
2、令人欣慰的是蚂蚁们的呐喊小作者听到了,谁来读读。
生:我也终于明白,蚂蚁们是不愿意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为它们设置的安乐窝享福。对它们来说,没有什么比自由更为可贵。
师:你能结合课文内容和生活实际来谈谈你对“没有什么比自由的生活更为可贵”这句话的理解吗?
师:自由是一种天性,也许人与动物相处的最高境界就是不打扰,不干涉,默默关怀,真心尊重吧!
五、巩固首尾呼应的写作手法
作者曾经这样认为,(童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养,而且所有的动物都可以从小养到大,就像人一样,摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大人。)可文章的结尾,作者却悟出了:(我也终于明白,蚂蚁们是不愿意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。)
请同学们认真地读这两个句子,想想他们之间有什么联系。
五、小结:兄妹俩以自己认为最好的方式饲养蚂蚁,以为它们会喜欢,但小蚂蚁们却“毫不领情”,因为这样精心的“养”对于它们来说意味着无情的“囚”,所以说小兄妹两次养蚂蚁,虽然有关爱,但这分明就是(指课题)生齐读:《囚蚁》
两次养蚂蚁的经历终于让作者赵丽宏明白自由可贵的真谛,时隔多年之后,他拿起笔写下这篇文章记下这些,再读课题,我们还能读出他的心里面对童年时剥夺小蚂蚁的自由的那份(生补充:愧疚)
补充原文:“如果回想一下,每个人儿时都会做过一些笨事,这并不奇怪,因为儿时幼稚,常常把幻想当着真实。做笨事不一定是笨人,聪明人和笨人的区别在于:聪明人做了笨事以后会改,并且从中悟出一些道理,而笨人则屡错屡做,永远笨头笨脑的错下去”。
六、作业:
1、课余时间读一读赵丽宏的其他作品。2、观察你喜欢的一种小动物,把你看到的详细的记录下来。
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