原文
奶奶的腿不好，
不能出门晒太阳。
有一天我去玩，
金色的阳光洒满天地间。
我赶紧兜起裙子，
把阳光包在里面。
“奶奶，我给你送阳光来了！”
我高兴地喊叫着，
跑到奶奶身边，
轻轻地展开裙子，
可是阳光不见了……
奶奶摸着我的头：
“小宝贝，我晒到阳光了--
你不就是我家的一颗小太阳吗？……”
给奶奶送阳光
教学要求：
1．阅读诗歌《给奶奶送阳光》，理解诗意，体会诗情。
2．了解改写的种类，明确本次改写的要求。
3．按要求将《给奶奶送阳光》改写成记叙文。
过程：
一． 例文分析
围绕以下两个问题引导学生读好诗，理解诗。
1. 你知道这首诗写了什么？
2. 读了这首诗你明白了什么？
二、讲解改写方法、揭示习作要求
回忆《但愿人长久》、《黄鹤搂送别》等课文，思考下面两个问
题：
1．作者是怎样使这么短的诗变成了这么长的记叙文的呢？
（合理的想象，增加必要的情节。）
2．《赠汪伦》我们可以想象成赠╳╳╳吗？因此作者将诗变成
记叙文的同时还要注意什么？
（不改变原意）
3．揭示改写的含义及要求
三．活动铺垫 打开词句运用思路
1.老师出示几个词或词组让学生说说自己的第一相关印象（要求：能脱口而出的）：
A范例出示： 老师
我们能脱口而出的词句有：
1） 词语有：蜡烛、粉笔、春蚕、铺路石、高尚、纯洁等
2） 句子有：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
落红不是无情物，化作春泥更护花等
2. 用《给奶奶送阳光》中的几个中心词句进行思维训练，词句
素材积累
1）五六岁的小女孩
2）生病的奶奶
3）阳光
今天我们就来改写这篇小女孩给老奶奶送阳光的诗歌。
四． 图文结合 展开想象
师：（请打开书看图读文）现在你就是文中、图中的那个小女孩，
就是你给奶奶送 阳光，阳光你能送到吗？
（让生读文看图思考辩论，强调写时该围绕两方面的阳光来写）
师：你是怎样把天上的明媚的阳光送给你奶奶的？又怎样把心中的阳光送给你奶奶的？下面请大家读文思考，文中哪些地方可以借助想象，增加必要的情节。
生：------
五．生说生评 合作完善
六．尝试部分练笔
七．交流
八、布置课后完成习作
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