教学目的：1. 学会本课8个生字，会认7个汉字，3个多音字"好"、
"长"、"乐"。
2. 有感情朗读课文，理解课文内容。
3. 通过学习课文，积累优美的词语，感受小鹿的活泼快
乐，并懂得像小鹿学习如何创造快乐。
教学重点：1. 掌握本课要求学会的8个生字，正确书写，准确运用。
2. 感情朗读课文，自己和领悟课文的内容，理解小鹿为
什么认为自己是一棵快乐的小树？
教学难点：通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句，感受
小鹿的快乐，了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。
教学准备：1. 学生做好课前预习
2. 自制幻灯片：生字卡片 词语卡片 填空内容
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一.导入：
1. 同学们，我知道你们都见过很多的树，能把自己认识的树说给大
家听听吗？
（学生自由表达）
2. 我这儿可有一棵很特别的树！
（教师边说边贴出课题小黑板：长眼睛的小树）
3. 谁来读一读？
（指名读课题，读准"长[zhǎnɡ]""眼睛"的读音。）
4. 读课题后你有什么疑问？
（学生质疑：小树怎么会长眼睛呢？长眼睛的小树什么样？……）
二. 初读课文
动态备课栏
带着你们的疑问，我们去课文里寻找答案吧！
1. 自己朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。把课后出现的生字
多读几遍，对照课文圈画生字。
2. （出示生字卡片）课文中出现的这些生字，你会认了吗？谁来读
一读？
①抽卡读要求学会的字，重点指导"挂"、"映"、"唱"、"悄"。
②试着给生字找朋友。
③抽卡读要求会认的字。
3. （抽卡读词语）划出课文中带有生字的词语。
多种形式认读：自由认读、开火车读、去拼音认读。
4. 带着正确的读音再读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段
分别写了些什么？
5. 你能把课文读通顺了吗？我们来分自然段读课文。
（指名读文。①集体正音、读通顺；②集体评议读得怎么样；）
6. 你知道这长眼睛的小树是指的谁吗？
三. 品读课文
学习课文的第1-3自然段
1. 我们知道长眼睛的小树是一只小鹿，可为什么小鹿会认为自己是
一棵小树呢？课文的哪几个自然段写到了这个内容？从课文里找出来，
自己读一读。
2. 指名读课文的第1-3自然段？其他同学边听边思考梅花鹿是怎样
变成小树的？
（指名读文，读后理解：）
①梅花鹿是怎样变成小树的？引导学生观察小鹿的样子，依据学生的
回答相机指导。（它跑过小树林，角上挂了藤叶儿，看上去就象小树
杈。）
②梅花鹿是怎样发现自己变成小树的呢？再读读课文第2节。
动态备课栏
创设情景：
"探头一瞧"是个什么样？请你学着做一做。
小鹿，瞧见了什么？
①出示"池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。"
②指导学生想象地说一说。
③指导读句子。
"再一瞧"又瞧见了什么？（学生惊奇地发现）
出示：小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！
多奇特、多可爱的小树呀！
指导感情朗读：
你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗？
（指名读文，读中加深理解）
③小鹿发现自己变成了树，怎样的心情？它想到些什么？会说些什么
呢？（学生根据课文内容回答）
瞧它那么的高兴，你能读出来吗？
四、巩固练读。
1、抽卡认读。
2、自读、互读1-3自然段。
3、识记。
第二课时
一、学习课文的第4-6自然段
1. 小鹿发现自己成为一棵小树而高兴不已，它说自己是一棵快乐的
小树，你们知道这是为什么吗？请大家读一读课文的第4-6自然段。
（自由读文，边读边思考）
2. 谁来读一读课文的第4-6自然段？
（指名读文，读后理解：小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树？）
① 小鸟飞来落在哪了？为什么会落在这一对"树杈"上？
动态备课栏
（指名回答，理解："树杈"是指小鹿的角，因为小鹿的角的样子很
像树枝，再加上挂着藤叶，就和真的树杈一样。）
小鸟认出来了吗？你从哪儿知道的？
（指名回答，理解：小鸟快乐地唱歌，没认出这是小鹿的角。）
多有趣的事发生了呀！我们一起来读一读这一自然段吧！
② 小鸟没认出来，那小鹿告诉小鸟了吗？
创设情景理解：
它怎么做的？谁来学一学？（学生做动作）
我发现你"屏住气"、"一动不动"，为什么会这样做呢？
A小鸟的歌声给小鹿带来了快乐，小鹿想留住小鸟；
B小鹿的"树杈"给小鸟送去了安宁和愉快，小鸟不想离开。
③它们都是多么快乐呀！谁来读一读第六段？
（指名朗读，读后感悟：①小鸟怎样？②小鹿想到什么？）
咱们一起来读一读小鹿的心里话吧！
（全班齐读）
二、感情朗读课文
1. 学习课文后，你们知道为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树了吗？
你们喜欢文中的这只小鹿吗？为什么？
2. 我们一起来读一读全文吧！
三. 学习生字
1. （幻灯5：生字卡）你记住了课文中出现的生字吗？谁来认一认？
说说你是怎么记住它的？
2. 有这样几个字，我们在书写时要特别注意：
①"挂"：右边是两个"土"字
②"非"：第一笔是" "，第五笔是" "。
③"棵"：给"果"加个木字旁
④"唱"：右下比右上宽大。
动态备课栏
3. 教师范写，学生描写这四个生字，集体评议。
4. 学生自己描写生字"映、胆、完、悄"。
5. 完成课堂写字作业。
第三课时
完成课堂练习
一. 组词。
棵（ ） 非（ ） 但（ ） 玩（ ）
课（ ） 飞（ ） 胆（ ） 完（ ）
二. 在括号里填上合适的词语
明亮的（ ） 悄悄地（ ）
好听的（ ） 高兴地（ ）
平静的（ ） 飞快地（ ）
三、该怎样填？
hǎo hào
1、他们跳上跳下，唱着好（ ）听的歌儿。
2、小鹿是非常好（ ）动的，可现在它屏住了气。
yue le
1、我是一棵快乐（ ）的小树。
2、我喜欢上音乐（ ）课。
zhǎnɡ chánɡ
1、今天我过生日，我又长（ ）大了一岁。
2、万里长（ ）城真伟大！
课后拓展：用下面的词语写句子。
非常 动听 一动不动 愉快
1、写一句话，用上一个词语。
2、写一段话，用上两到四个词语。
板书设计： 2 长 眼 睛 的 小 树
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