本文以独特的书信形式，写出了山和海互相景仰的事实，告诉我们：应该多看别人的优点，真心的喜欢对方，欣赏对方，这样才能成为朋友。这也是本文的教学重点。
本课两个部分构段方式相似，我重点指导阅读第一个部分，采用边扶边放的方法，把导学与自学相结合，提高课堂教学效率，帮助学生形成独立阅读的能力。
学习第三自然段时，让学生畅谈你最喜欢什么时候的大海，谈出自己的想法，读出自己的感受。比如学习第一个分句，让学生展开想象，感受晴天的时候，白云倒映在海中的美丽倩影。第三、四个分句，让学生说一说为什么太阳西下和月亮升起时，大海变成金色和银子，想象这两种不同的美。
在充分朗读这段后，我让学生说一说大海在其他时候是什么样子，设计成练习的形式：
───────时，你───────，这时的你，看起来真───────；
───────时，你───────，这时的你，看起来真───────；
在课堂上落实读写训练，真正让学生学有所得，提高语文能力。
由于有了第一部分的学习基础，所以在学习第二部分时，我半扶半放，让学生合作学习。我用过渡的语言引导学生阅读：将这两封信对比着读，你有什么发现？学生很快找到它们的写法很相似。我让学生回忆刚才学习第一部分的学习方法，在小组里合作学习，在相应的地方写上批注，然后全班交流。这样节约了时间，又教给了学生阅读的方法。
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