首先感谢各位家长朋友能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，此次相聚，我们的目的都是一样的，都是为了孩子健康茁壮地成长。
本次家长会，我们分为三个议程：
1、 介绍校庆，观看视频。
2、 家长学校理论学习。
3、 期中总结，班级情况分析。
一、 多看课外书，增加阅读量
西方一位教育名人曾经说过：“阅读是一种终身教育的好方法。培养孩子的阅读兴趣，孩子喜欢读书是父母献给孩子最好的礼物，也是家庭教育成功的标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子一生受益。”那么，孩子的阅读兴趣从何而来？如何培养呢？对此，美国的凯伦米勒斯女士提出了自己的看法。
1、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子先对书产生好感。
如果父母的培养技巧得当，孩子会比较容易爱上阅读。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给孩子看的，需要先吸引孩子的兴趣。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物可能要比大人强调的A、B、C、D和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期阅读应尽量给孩子提供一些篇幅短小、生僻字较少、语言相对口语化、有一定插图的动物画册、童话、儿童诗等，比如《小猪唏哩呼噜》、《列那狐的故事》、《格林童话》等都很适合低年级的孩子看。
2、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在早期阅读过程中，孩子往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对孩子发火或表示失望。只要他们不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多地去管他。通常，在这一阶段，只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
3、不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子阅读的过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行过多地约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉，更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好，也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。对此，美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的计划阅读，那注定不会长久。”
3、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
美国读书协会前主席鲁斯格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜！”对此，专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，家长还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提高
二、好好写字。
写一手好字是低年级学生的主要学习任务，其好处太多，其中最大的益处就是学生在练字的过程中，能帮助其有意无意地形成踏踏实实、一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。很多家长抱怨孩子静不下心来，其实练字就是最好的去浮躁的良药。
那么，本月对于孩子们来说最大的一件事就是书法考级，经过之间一段时间的练习，我们的孩子们在写字方面也有了不小的进步，先让我们来欣赏一下。
1、学生作品展示。
2、字都应该练什么？
一练眼力，即认真读帖。练字不光每天要临摹，还得经常读贴，做到巧练。多读帖，把握字贴中字的笔画结构特点，寻找其中的规律，去体会帖中的精神。
二练心力，通俗讲就是练记忆力，在细心观察的基础上还要把字贴中的范字的字形深深地刻在大脑里，以后碰到这个字，就不怕不会写了。
第三要练手力。练眼力和练心力是为了理解字应该怎样写。但是只是知道怎么写，还得具体去实际，要下苦功去临摹，要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。
这其中，我要重点讲的是练眼力，为了提高孩子们的书法水平，我也和孩子一起循序渐进地练了不少，现在我让孩子们采用把帖靠在方格下面的方法，要求孩子每写一个字都要对照字帖来写，把眼睛当尺子，观察样字和方格四条边的距离大小，观察样字的高矮胖瘦，落笔收笔，可是不少孩子写着写着就想当然地按照自己想的写了，完全把帖丢了。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”所以我们也要训练孩子的眼力，教会孩子看准了再写。
三、 作业不拖拉
总能在家作记载本上看到某些家长的留言，孩子的作业做到晚上几点几点，我看了非常着急 ，孩子还处在长身体的关键时期，因为学习而牺牲了睡眠时间那可真是得不偿失了。一方面我进行了自我反思，是不是作业布置得多了，我自问：每天必要的复习和预习能省吗？（温故知新是古人都知道的道理啊）每天的美好时光能省吗？（看课外书能算作业吗？看书是多么快乐的时光啊，它给孩子带去快乐的同时，让他收获更多的是知识！）每天一页的字帖能省吗？（勤能补拙，熟能生巧。考级虽是孩子自己的事情，但老师不让他练，不给他压力，他会有那个自觉练吗？不付出怎能会有回报呢？再说了，坚持坚持，过了考级就没有这项作业了） 。
那么我就开始找其他原因了，咱们先来做个调查--你的孩子完成一次作业大概要多长时间？（统一：复习作业不超过半小时，预习作业不超过20分钟，练字帖一小时左右，美好时光半小时）
接下来就让我们来找找孩子作业拖拉的原因，一起来讨论对策。
最后，让我们携起手来，共同架起爱的桥梁，为孩子谱写更加美好的明天！
[家长会发言稿 (二年级下册)]相关文章：