瓯海实小 郑晓
一、教学目标：
1．通过多种方法，学会认“壁、虎”等7个生字。会写“呀、哪、呢”3个字。
2．初步了解动物尾巴的特点及作用。
3．读好对话，感受不同语气的变化，并学会用礼貌的语请求跟别人借东西。
4. 学会图文结合的方法来学习连环画式的课文。
三、教学重难点：
1．会认“壁、虎”等6个生字。会写“呀、哪、呢”3个字。
2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
教学过程
一．课题导入。
1.学习生字“虎”
2.谈谈“壁虎”，落实生字
3．引出课题
4.齐读课题质疑。（向谁？为什么借？怎么借？）
二．自读课文，整体感知
1.自由朗读课文
2.初读感知文本
师：这篇课文跟我们以前学的课文有什么不一样？
发现连环画式的课文
4.点拨方法，自读课文。
选择自己喜欢的一幅图，看看插图，来读一读对应的自然段。
三、学习第一、二自然段
（一）学习第一自然段
（1）看第一幅插图说发现？
结合图文落实生字“蚊子 壁虎 蛇”，点拨生字偏旁
（2）学习第一自然段
出示句子：
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
①落实生字“挣”“逃”
②指导朗读
（二）学习第二自然段
（1）引读、指名读说感受。
（2）点拨多音字 哪 语气词 呀 呢
四、学习3-5自然段
（一）交流反馈
师：没有尾巴多难看哪？小壁虎很难过，它决定去借一条尾巴，向谁借呢？请同学们读一读第3--5
1.交流反馈。 小鱼 小燕子 老牛（板书）
2.画出对话。
3.研读对话
出示对话
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
1. 情境对话。
2. 自由朗读，说说发现。
句式拓展练习。 （ ， 行吗？）
四、小结，复现生字。
师：其实呀，小动物的尾巴各有各的用处。还记得上学期学过的比尾巴吗？我们一起合作来读一读儿歌。
谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴短？兔子的尾巴短。谁的尾巴能把蚊蝇赶？
老牛的尾巴能把蚊蝇赶。谁的尾巴掌握方向？燕子的尾巴掌握方向。谁的尾巴容易断？壁虎的尾巴容易断。小壁虎，别难过，借不到尾巴，自己长。
五、书写指导。
呀 呢 哪
l 观察发现
l 教师范写
l 学生描写
l 展示评价
六．板书
小壁虎借尾巴
小鱼 拨水
老牛 赶蝇子
燕子 掌握方向
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