学习目标：
1．正确理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等词语在课文中的意思。体会课文用词的准确和周密
2．使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。
学习重点、难点
1．了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
2．使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。
第一课时
1．介绍有关马的成语或其它（请学生讲），导入新课
2．自读课文
要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。
②不理解的地方画出？
3．指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。
①纠正读音。
②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？（学习方法的指导）
③你认为哪个字容易写错？辨识形似字。
4．写摘录笔记，质疑
老师：请大家默读课文，把你的收获和问题标注在书上，一会儿我们进行交流。快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。
（为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？“天马”一出土，为什么全国震惊？……）（质疑方法的指导）
5．小组交流，把问题整理出来
6．布置作业
抄写生字词；写摘录笔记；读书并深入画批；搜集有关马的资料（见初显身手）
第二课时
1． 交流搜集的资料
2． 快速阅读课文，在老师带领下照提纲陈述课文的主要内容，理清作者的大体思路
（旅游标记；介绍来历；介绍外形；名称由来；点明意义。）
请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。
3． 精读课文，理解内容
a.我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读读课文的2－6自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。
学生自由朗读课文解决问题，小组交流。
b全班交流：
历史悠久--汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。
艺术品中的杰作--样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
象征历史悠久的文化古国--中国，正在腾空飞速前进。
c．通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字--“马踏飞燕”，后来为什么改了？
明确：我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。
d把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？找一找文中你认为还有哪些句子也体现了表达的严密性。
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
小结：作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。
4、总结：
通过本节课的学习你有哪些收获？（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）
5、作业
1．“日积月累”中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。
2．熟读课文，做到有感情的朗诵。
板书：
历史价值和艺术成就：
天马
（中国旅游的图形标记）：外形特征：体态轻盈、神形兼备（整体-部分）
象征意义：中国，正在腾空飞速前进
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