《普罗米修斯》教学设计
一、新课导入
1、链接旧知
同学们，还记得前几个学期我们学了哪些中国神话故事吗？
2、同学们在遥远的欧洲，有个国家叫做希腊，那里跟咱们国家一样，流传着一个个动人的神话故事。今天我们就一起来读一个古希腊神话故事。这个故事的名字叫做《普罗米修斯》。（板书课题）
二、初读感知
1、你们想了解这个故事吗？那就赶快打开课本，翻到148页，自由地朗读课文。
2、检查课文生字新词。
①喷射 驱赶 吩咐 惩罚 饶恕 鹫鹰
②肝脏 火种 归还 动弹 尽管 凶恶
你发现什么？（多音字）
③肝脏 双膝
表示身体部位的一般都带有“月”字旁。（范写“膝”字）
④ 驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 弯弓搭箭
你能带上动作读一读吗？
⑤课堂作业本第一题
3、了解故事中人物
课文中写了哪几个神？谁来说一说。（指名学生说并且出示五位神的名字）
三、概括课文主要内容（随机出示）
1、非常好，还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么？指名学生回答
引导得出：天神普罗米修斯把火带到了人间，造福人类。（PPT出示天神做的事）
2、那么，众神领袖宙斯又做了什么？
引导学生得出：众神领袖宙斯在天神普罗米修斯盗取天火后惩罚了他。（PPT出示宙斯做的事）
3、火神呢？火神呢？火神做了什么？
引导得出：火神劝普罗米修斯承认错误，并且归还火种。普罗米修斯并不听，火神就按照宙斯的命令把普罗米修斯锁在高加索山上。
（出示PPT火神做的事）
4、故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？你请
引导得出：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。（出示PPT大力神赫拉克勒斯做的事）
5、总结课文大意
①同学们，现在你能来给大家简单地讲讲这个故事吗？指名学生说
②出示故事大概：
天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间
众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝。他只好把普罗米修斯锁在高加索山上。宙斯见普罗米修斯不肯合作，就派了秃鹰去啄食他的肝脏。大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
③你发现了什么？总结概括课文的方法。（出示）
按照事情的发展顺序，将故事中各个人物的主要活动连在一起就抓住了课文的主要内容。
三、想象入境，感知火带来的变化
1、默读一、二自然段，找出两个完全不同、完全相反的画面。(指名学生回答并出示)
①很久很久以前,地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
＊自由读读，你发现了什么？（①集中写没火②集中写没火）
2、感知人类无火的悲惨生活
①从这句话中你可以知道人类的生活会是什么样的？
交流①只能吃生的东西，吃生的东西意味着会带来疾病。②在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。③……
师：在这无边的黑暗中，在这一个又一个危险的长夜中，你听，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么？你会感到……（说到后面，师走进请发言的学生）
（害怕，心都怦怦跳、很不安等）
师：是啊，把这种害怕，把这种恐惧，把这种（稍停了会）不安带进去，我们再来读一读第一个画面。很久很久以前，一，二，起。 （生齐读第一个画面。）
3、感知火的重要性
师：孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？ （火） 你听，人类在呼唤。。。。。。生：火。
4、体会有火的幸福生活
①出示人们用火烤食物的画面
师：那是没有火的时候，当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？你看这副画面，你看到人们正在用火干什么？
②出示句子：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
＊ 这里省略号的意思是
＊ 自从有了火人类的生活还有那些变化？指名2个学生说
＊ 小练笔：自从有了火，
③是啊，同学们你看，有了火的日子，那真是。。。（学生回答）
④师：这样的开心靠什么？生：火！
师：这样的安全靠什么？生：火！！
师：这样的幸福靠什么？生：火！！！
师：火，是的，那么这样的火是谁带来的？（生齐答：普罗米修斯）火带给人类幸福的生活，带给普罗米修斯的又是什么呢？我们下节课再来学习。
四、作业布置
除了《普罗米修斯》，你还知道哪些古希腊神话故事？赶紧到课外去读读吧
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