三年级语文上册《大海的歌》教学设计 (S版三年级上册)

发布时间:2017-7-2 编辑:互联网 手机版

   三年级语文上册《大海的歌》教学设计 

内容简析:

  这是一组儿童诗,由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首组成。三首诗都是写大海的,分别从不同的角度,运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点,表现了作者对大海的喜爱之情。这组诗意象丰富,语言优美,易读易诵。 

设计理念: 

  通过朗读,品味诗中语言的优美,培养学生的想象力。借助音像资料,让学生对大海的特点有更深入的认识,激发学生对大海、对大自然的热爱之情。 

教学目标 :

  1、认识“纹、潮”等8个生字,会写“纹、映”等12个字。 

  2、正确、流利地朗读全诗,能背诵自己喜欢的部分。 

  3、深入理解全诗,了解大海的特点。 

  4、在学习中感受大海的美,激发对大海的热爱和赞美之情。 

重点难点:

  有感情地朗读全诗,了解大海的特点,体会作者对大海的热爱及赞美之情。教具准备: 

  生字卡片、关于大海的多媒体课件等。 

教学科时: 

  3课时。 

教学设计 :

一、初读感知

1多媒体播放不同情景下海浪的声音,让学生说这是什么声音,并表达自己的眼前出现了怎样的画面。然后,师指名学生介绍大海的样子,并由此引出课题(板书:大海的歌)

   2、同学们,今天我们来学习一组描写大海的诗歌,一起跟着作者到海边走

好吗? 

(揭示课题,板书:大海的歌) 

   3、播放多媒体课件,教师配乐朗读课文。 

   4、以自己喜欢的方式自由读课文,思考从本课三首诗中,各了解到了大海的哪些特点。 

   5、小组讨论。 

   6、指名回答,随机指导。 

《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花;大海还能发出各种不同的声音;吹狂风时,大海会掀起滔天的巨浪,发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里,倒映着月亮和星星的大海平静极了。

设计意图:通过播放不同情景下海浪的声音,激发学生的学习兴趣。

二、导读疏理

  1、自由朗读课文,边读边画出生字。 

  2、读准生字字音,认清字形,同桌合作认识生字。

3、交流识字方法,只要能很好地记住生字,就给予肯定。

    4指名读课文,纠正字音。

波纹   映照   熟睡    仰头   翻滚  

奔腾   琴师   奏出    渔帆   玉镜

   5、学生练写,小组交流、评改。

6、沉入文本,还原词语,从而理解词3.重点指导书写:“仰”字中间没有横, “琴”字下方没有“点,翻、滚、腾、睡”笔画多应写紧凑点。

7、小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。

    8、学生选出最难写的字,师生探究。教师板书:滚(注意右边的间架结构:上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。)

9、指名朗读每首诗,读通句子,把课文读正确、读流利。 

  10、齐读全诗。

设计意图:重视写字的指导,引导学生进行小组合作探究式的学习。

三、细读质疑 

 1、细读课文, 

(1)自由读最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?

(2)在自己喜欢的词语或句子下打上重点号,仔细体会,说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号,与同学交流解决,不能解决的可以提问。 

   2、课件出示思考问题,引导学生探究学习:

  (1)大海有什么特点?

  (2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?

  (3)你还有什么问题需要别人帮助解决?

    4、根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。

    5、小组汇报、感悟。

设计意图:培养学生自主探究学习习惯,让学生按照自己的感受读书。

四、精读解惑

  1、教师指导有感情地朗读,学生自由朗读。 

  (同学们,人是有喜怒哀乐的,当你高兴的时候,说话的语气是欢快的;当你生气、愤怒的时候,说话的语气却是恶狠狠的、可怕的,对吗?其实,大海也有喜怒哀乐,你相信吗?只要你用心读读课文,细心体会一下,它就会告诉你了。) 

  2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。 

  3、说说自己在朗读中想象到什么,体会到什么,尝试用朗读把自己的理解表现出来。 

  4、小组互读,相互评议。 

  5、全班归纳,教师随机指导反复朗读。 

  (读《天和海》时读出欢快的语调,第一小节四个“蓝色”要重读,读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢;第三小节要读出惊讶的语气,读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调,第四小节则语调激烈高昂,读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气,读出大海的宁静。) 

  6、配乐朗读,背诵自己喜欢的部分。

设计意图:这个环节重在使学生通过反复地朗读,并通过细致地指导朗读,使学生品味课文的语言文字,从而启发他们展开丰富的想象,让学生感受大海的美丽与奇妙。

五、品读感悟 

  1、再次品读诗《海上的风》。 

2、大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥,海底还有许多丰富的资源,正等待着同学们学好本领,去探索,去发掘呢!(边播放大海景物的录像边总结。)

设计意图:增进学生对大海的了解,以丰富学生的形象积累,为形象和情感的升华奠定基础。 

六、广读积累

1、仿照《海上的风》写一节诗。 

    2、学生展示成果,互相评价

设计意图:培养学生的创造力和想象力。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。

板书设计:

                                      天和海--美丽

               

 大 海 的 歌         海上的风--热烈

    

                                 大海睡了--宁静

 

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