雁江区中和镇白云寺小学 张苹
摘要：不管是在形成良好学习习惯还是在矫正不良学习习惯的过程中，作为教师我们都要遵循循序渐进的原则，根据学生的年龄特点提出具体的切实可行的要求。
关键词：成因 循序渐进 措施
我是一名村小的班主任，本班的学生基本上都是父母常年在外打工，由爷爷奶奶或公公婆婆代管的留守子女，再加之年龄比较小，自控能力比较弱，因此很多学生存在学习习惯不良的问题。如：纪律性不强、注意力不集中、作业不认真等。
首先，我们得了解这些不良习惯的成因。学生的不良习惯主要是由以下几个方面造成的：
一、家庭方面的原因
目前，独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性格特点，以至慢慢发展为不良的习惯，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不知如何解决等。
二、社会方面的原因
由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能力，社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行为习惯的发展产生不好的作用。
（三）学校方面的原因
有的教师在教学工作中只重视学科教学，只重视知识的传授，只重视书本教学任务的完成，忽视了学生良好习惯的养成。
四、学生自身的原因
有的学生缺乏正确的道德观念和道德信念，不能正确理解相关的道德要求和道德准则，如把违反纪律看作“英雄行为”，把顶撞老师视作“勇敢”等。有的学生因为性格上的某些缺陷，如：自私、任性、骄傲等消极的性格特征，导致形成不良的学习习惯。
习惯是个人内部自相适应的一种自动化行为动力系统。一种习惯一旦形成，人们的优势心理反应是维持一种习惯而不是去改变这种习惯，学习习惯也不例外。不管是在形成良好学习习惯还是在矫正不良学习习惯的过程中，作为教师我们都要遵循循序渐进的原则，根据学生的年龄特点提出具体的切实可行的要求，采取适当的措施。
一、及时展开思想教育。
充分利用晨会、班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、以身作则。
要培养学生的良好习惯，首先自己要做学生的表率，如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用摸布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净整洁，学生渐渐地形成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。
三、不时总结、反思，积累培养学生良好习惯的经验。
（一）、注意培养学生注意力。
帮助学生理解活动目的，养成围绕目的自觉集中注意力的习惯。孩子对活动的目的和意义理解越深刻，他完成任务的意识也就越强烈，在活动过程中注意力越集中，维持的时间也越长。
利用学生广泛而持久的兴趣和对新事物的好奇心培养注意力。孩子们事物的兴趣越浓、其稳定、集中的注意力就越容易形成。比如说让孩子尽情的玩也可以培养其注意力；强烈新奇、富于运动变化的事物最能吸引孩子的注意力，因此家长可以把孩子带到新鲜的环境中去玩，如让他看以前未见过的花草，造型各异的建筑物，或带孩子到动物园去看有趣的动物，引导他们去观察，在很投入的观察中培养注意力。以后在学习中，他们便具备了同等水平的注意力。
（二）、帮助学生改掉作业时的各种坏习惯。
１、粗心。克服小学生粗心可以从以下几点着手：运用具体事例，说明粗心的危害性，认识改正的必要性。
２、没有认真严谨的学习态度，总是认为自己都会了，差不多了。对于这样的孩子，家长和教师应培养孩子干一件事情就要干好的态度，不能让他们形成“差不多就行了”的观念。孩子在组偶哦作业的过程中，家长和教师要训练他们认真严谨的态度，不能做的差不多就行了。
３、培养学生自我检查的能力。多数粗心的学生都是做完练习后从不检查的。要克服粗心的毛病就要使学生养成自我检查的习惯。每次布置练习时一定要强调在做完之后都要认真、细致地检查，甚至应该专门留出时间让学生自己检查。教师还可以经常有意识地把学生练习和考试中因粗心而出现的错误抄在黑板上，让学生找出错在哪里，还可以搞一些学生互查作业的活动；此外，还可以通过奖励自己检查纠正错误的学生的办法来培养学生自觉检查作业的习惯。
４、建立奖惩制度：孩子有小小进步教师要适当的表扬或给予适当的小小奖励，他做不到时，给予批评或小小的惩罚。
四、多和家长或监管人沟通，家校共育。
沟通家长，增强育人合力。作为班主任只有加强与家长的交流，才能对学生的成长背景和个性特点有更深入的了解，才有利于找准学生问题的症结，做到对症下药。同时，还能够寻求家长的配合，形成教育的合力，增强育人的效果。
教育需要方法，更需要耐心。由于孩子的思想转变和行为养成是一个相对长期的过程，所以，作为老师我们永远不能放弃我们的“耐心”。
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