教学目标
知识与能力
1、 借助工具书学会本课生字新词。
2、 能快速阅读课文并了解课文大意。
3、 初步知道生态农业的好处。
过程与方法
1、 设置情境，引出课题。
2、 通过生活现象的交流，引导许学生提出问题。
3、 从自己提出的问题出发，带着问题自读尝试解决。
4、 师生共同总结反馈。
5、 从课文到生活的延伸，启发引导学生“在生活中你还有哪些想法和建议”并通过讨论解决。
情感、态度与价值观
通过学习让学生知道生态农业的好处，教育学生热爱科学，努力学习科学文化知识，为我们未来的美好生活奉献自己的力量。
教学重难点及突破
教学重点
快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。
教学难点
了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
教学突破
通过教师启发式引导，让学生自己提出问题，带着问题进入课文，在快速阅读中搜集相关信息，并通过师生互动和反馈交流，让学生知道生态农业的好处，，教育学生热爱科学，努力学习科学文化知识，为我们未来的美好生活奉献自己的力量。
教学准备
教师准备
1、了解有关农药、化肥的知识，知道它们的利弊。
2、搜集有关农业现代科技的信息。
学生准备
1、 查工具书，疏通生字新词。
2、 搜集有关农药、化肥的知识，准备全班交流。
教学过程
一、 从课题导入
1、板书课题:16 神奇的音箱 读课题,这里的 是什么意思？（这是一篇略读课文）
读 了课题后,你想提出什么问题？
2、学生提问：这个音箱神奇在什么地方？（或者是: 这个音箱用来干什么？这个音箱指的是什么？）
二、初读课文
1、下面，让我们去快速阅读课文，大致了解课文内容，并思考这些问题吧。（教师同时写出学生提出的问题）
2、读了课文以后,你已经解决了哪些问题？（可先解决部分问题）
3、初读课文后,你肯定还有很多问题不明白,提出来让大家一起讨论解决吧？
（学生提问,教师把有价值的问题写在黑板上,若提得不多,教师可适当补充）
⑤这个音箱神奇在什么地方？
③这个音箱有什么作用？
②这个音箱指的是什么？
④为什么植物听到音箱就能促进生长？
①生态农业指的是什么？有什么好处？
3、 过渡：让我们带着这些问题来细读课文,边读边在课文里作上记号和批注。
三、细读课文，解决问题
1、学生放出声音细读课文。（ 教师给问题编上序号）
问问你的小组（四人小组）对哪些问题感兴趣？用手指表示。
2 、 小组合作讨论解决。
3、把解决的问题向全班汇报
各小组已讨论了你们感兴趣的问题,我们大家一起来一题一题地解决吧
（1） ①生态农业指的是什么？有什么好处？
问：这位同学回答的内容在哪个自然段？在这个自然段里用波浪线标出来,并作上批注）
讲解：因为现在的农业为了防止病虫害或提高产量,在大量使用农药和化肥,这样,不但会破坏土壤结构和污染环境,而且还会残留在水果、蔬菜及粮食作物里。
于是，科学家们研究出了既保护环境，又有利于健康的“生态农业”。这篇课文给我们介绍了一项新的研究成果，那就是神奇音箱。这到底是个什么样的音箱呢，让我们接着解决下面的问题。
（2） ②这个音箱指的是什么？（在课文里画出来）
课件展示
教师介绍：这种植物声频发生器跟我们家里的音箱差不多大小，四面都有扬声器，可以放在地里向四周发射声波。
（3）③这个音箱有什么作用？
④为什么植物听到音箱就能促进生长？
（声波可以扩张植物页面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物的快速生长。 教师作示意图）
（4）⑤这个音箱神奇在什么地方？
我们来总结一下这个音箱神奇在什么地方？【让学生写在习题里】
（增强植物的光合作用，减少病虫害，使农作物增产）
四、拓展想象
1、在我们的日常生活中，你觉得哪些农产品不尽人意？（例如我们身边的水果、蔬菜、粮食作物以及其它农作物-）
学生自由谈
2、请同学们为刚才提出问题的同学想办法，发挥你的想象，看怎样用生态农业的理念来改善？
同桌交流
3、刚才同学们提出的改善办法，就是我们要完成的课后练习第二题，现在咱们读题：发挥想象,你希望还有哪些成果出现？（学生做题）
4、展示现代农业（课件）
5、利用声音竟然能给植物施肥、除虫，相信在不久的将来，在座的各位同学会在更宽广的领域中去开拓创新，给人类带来更多的福音。
板书设计
16 神奇的音箱-植物声频发生器
我们的问题
⑤这个音箱神奇在什么地方？ 增强植物的光合作用
③这个音箱有什么作用？ 促进生长
②这个音箱指的是什么？ 减少病虫害
④为什么植物听到音箱就能促进生长？ 使农作物增产
①生态农业指的是什么？有什么好处？
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