要素观察法
--锡林郭勒大草原
一、教学分折
1、教材分析：《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
2、学生分析：针对三年级的学生来说，生字词的学习师一方面的，另一方面就是培养他们的阅读和观察的能力。
二、教学目标
1、知识与技能：掌握本文的生字词
有感情的朗读课文。背诵第二自然段。
2、过程与方法：集体教学与小组合作学习
3、情感态度和价值观：能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象
其中，文化积累有：认识大自然的没，热爱祖国。
其中，语言训练有：能顺利的朗诵课文，学会新字词的运用
三、教学重难点
1、教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
生字词的学习和理解
2、教学难点：能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象
四、教学措施
1、教学理念：让学生通过文字感受美
2、教学方法：讲授法，想象思维法
3、教学准备：多媒体课件制作，小黑饭板书生字词
五、教学内容及步骤（含新课导入、情境创设、练习设计、板书设计等板块）
〈一〉新课导入：
师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富 饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师就带领大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。
多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）
启发：谁愿意谈谈感受？
师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题）
〈二〉教学过程：
1、初读课文，感知内容.思考：课文主要讲什么？
自由读文：
要求：（1）读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。
（2）把课文读正确，通顺
学习生字词 ：出示文中生字、新词，认读识记（先自由朗读，然后指名读，集体评议正音，然后齐读，开火车读）
广 阔 山 丹 丹 铺 向 光 芒
铃 铛 百 灵 鸟 安 闲 偶 尔
不 仅 牧 民 骑马 挥 舞 雄 鹰 捉迷藏 矫健
重点强调灵、铃、仅、闲、芒几个字的发音。
出示多音字，抽读、齐读。（蒙、没、撒、散）
“蒙(měng）古,散（sàn）发，散（sǎn）落，没（mò）过，撒（sā）欢儿
自由读，初步感受草原的美丽，划出自己喜欢的句子。
2、阅读理解，整体感知课文内容。
自由读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）
除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书]
读出你的感受来。
（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子……）
说说自己的理解。
指名读.
再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？
（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事 里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）
水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？
（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？
（4）（还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。）
这里抓住哪几个方面进行描写?
师范读。
此时此刻，你最想说些什么？
学生自由读
指名读，感受广阔美丽
小结。
3、学习第四自然段
我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。
轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？
（1）训练学生用“因为……所以……”说话。
（2）小组同学连起来说说。
4、想象、创新
看到了大草原广阔美丽的景色，感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）
（联系课文内容，表达自我感受）
〈三〉作业布置：
1、用新学的词语造句
2、把文中美丽的句子抄下来
3、熟练的朗读课文，背诵要求的段落
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