一、学习目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
二、学习过程：
1 、自学,讨论,展示:
问题1.自渎课文，文章写了 和 两个人，主要是 。
问题2. 文章主要写了酷爱读书的“我”在 时，摆书摊的残疾青年 ，买下马草，让“我”继续 的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年 ，表达了“我”得知真相后的 之情。
问题3.文章 次写到“别饿坏了那匹马”， 第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把 时说的；最后一次是“我” ，急着推门进去时说的。实际上，根本没有这样一匹马，疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而
问题4. 你觉得这是一个欺骗故事吗？如果说是一个欺骗的故事，那这场欺骗的动机是什么？
问题5你觉得文章中的残疾青年什么美好品质？
问题6文章从哪些语句可以看出残疾青年美好的心灵？
从上面的语句中，我明白了作者抓住了人物的（ ）、（ ）
和（ ）来展现人物的美好心灵。这种写作方法值得我们学习。
问题7文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？
三、达标测评:
他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草.”
他认真地看过马草后,里屋叫道:“碧云,你出来一下!”
A.“愣”表明青年( ).“眼睛一亮”表明他想出了
既( )又( )的主意.
B.这段话中青年的言行与神态描写烘托出
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