教学目标：
1．会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
2．通读课文，了解课文内容，初步感受晏子超人的智慧和善辩的口才。
3．了解晏子与楚王的三次交锋，理解晏子第一次反驳楚王的话，理解句子的含义，感受其严密的逻辑关系。
教学重难点：
精读晏子与楚王第一次针锋相对的话，了解楚王是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学过程：
一、解释课题，导入课文
1．出示图片，介绍晏子。
A、区分晏和宴
B、晏子的资料
晏子，姓晏，名婴，字平仲，是著名的政治家和外交家。他以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸候。他爱国忧民，敢于直谏，在诸候和百姓中享有极高的声誉。他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。人们都尊称他为“晏子”。 被孔子赞为“君子”，被诸侯奉为“圣人”。
C、说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些人物被人尊称为？子。比如：孔子（原名孔丘，是我国古代伟大的文学家，教育家，社会活动家。思想家）孟子（孟轲）、荀子（荀况）、庄子（庄周）、韩非子（韩非）
2．出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。“楚”， 楚国。
今天我们就走进晏子。读题--看到这个题目，我们就知道了--，“使”在这里做“出使”解释，晏子出使楚国，你特别想知道什么？
预设：1、晏子出使楚国究竟发生了什么事？
2、为什么出使楚国？
二、初读课文，整体感知
1．学生用心自由读课文，教师提出初读要求：
接下来就让我们带着这些问题走进课文。读的时候要边读边想，遇到不会读的词或句子要停下来多读几遍。
2、检查预习情况
A、有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
B、说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
C、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
敝国 规矩 淮南 盗贼 柑橘 小枳
3、解决问题
（1）交代时代背景：
春秋，是一个风云变幻的时期。那时候全国还没有统一，有很多大大小小的诸侯国 ，他们都想扩张自己的势力，于是战争不断，出现了大国吃小国的现象。外交上的胜负，成为当时兼并战争重要的辅助手段。楚庄王自从一鸣惊人之后，迅速崛起，国力日强，骄横日甚。楚王更是野心勃勃，想要称霸诸侯，经常派兵攻打和自己意见不一致的国家，以显示自己的强大。一时间，迫于楚国的压力，诸侯国纷纷到楚国称臣朝贡。此时齐桓公去世已近百年，齐国在诸侯中称霸的盛世已过，虽国力远不及楚国，但作为大国，雄风犹存。为了摆脱楚国的威胁，加强两国间的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。
（2）课文的主要内容：晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
4、学到这里，你特别想知道什么？
预设:楚王怎样侮辱晏子？晏子又是怎样回击反驳的？
那我们就一起来看看他们的第一回合交锋。
四、深入阅读，体会智慧
用横线画出楚王侮辱晏子的句子，用波浪线画出晏子反驳的句子，用心细细品品，想想你悟到了什么？
交流一：楚王侮辱晏子
1、楚王知道晏子身材矮小，叫人在城门旁边开了一个洞，让他钻狗洞。（要求学生简单说一说。）
2、假如你就是晏子，看到这情景，你会有什么反映？为什么？（火冒三丈、怒火燃烧、横眉立目 、暴跳如雷、怒气冲冲、义愤填膺、气势汹汹、恼羞成怒、拍案而起
怒不可遏、令人发指、气急败坏、怒目圆睁、怒目而视、勃然大怒
愤愤不平、咬牙切齿
交流二：晏子巧妙的反驳
3、是啊，这样的侮辱谁能忍受，那么晏子又是怎样反应的呢？这是怎样的反应？（淡定、心平气和、不急不躁）
4、指名几位学生读出晏子的淡定、冷静。
5、奇怪，晏子怎么会如此淡定呢？难道他不愤怒吗？
6、人常说，听话听音，锣鼓听声，听了晏子的话，你听出了什么弦外之音、言外之意呢?
理解晏子话的意思。
（1）句子训练:
如果让我钻洞进去，那么楚国就是------，楚王就是-------。要是_-____，就_________。
（2）你认为那句话最厉害？
7、小练笔：楚王心里会怎样想呢？
你们都听出了晏子的言外之音，我想楚王肯定也听出来了。看似轻描淡写，实则绵里藏针，一语中的，一针见血，楚王也只好吩咐大开城门，迎接晏子。他这样做了，可心里究竟会怎样想呢？
8、交流，评价。
四、教师小结
第一回合，楚王企图拿晏子的身高侮辱晏子的人格，给晏子一个“下马威”，没想到搬起石头砸了自己的脚，让我们看见了一个说善于辞令的出色外交家，下节课我们继续领略这位外交家的风采。
板书设计：
晏子使楚
尊重
钻狗洞=狗国
侮辱
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