教学目标:
1.了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并从中感悟意境，积累语言。
3.能结合课文内容大胆想象，并乐于表达，练习有礼貌地与人交流。
教学重点:分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。
教学难点:能读好对话的不同语气。
教学准备:课件,图片。
教学过程:
一、谜语激趣，引入新课
1.四肢短短，身体扁平； 墙上爬行，专吃蚊蝇； 尾巴易断，断了再生。
2.学生猜出后出示“断尾壁虎”图（板书壁虎）。师：你看它身上少了点什么？（板书尾巴）
3.是呀，这只小壁虎没有了尾巴，他该怎么办呢？（借）。把课题板书完整，指名读，齐读。师：今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。
【根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出，可以避免生硬地介绍有关知识，然后由壁虎断尾图自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。】
4.读完了题目，你最想知道什么呢？
【教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。】
二、初读课文，读准字音
第1遍读课文：要求学生遇到生字看清拼音读准确， 边读边画出文中有几个自然段。
第2遍读课文：指名7个学生，一人读一个自然段，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字，不读错字。读后老师正音。
第3遍读课文：要求正确流利，边读边想， 提出不理解的词语和问题。
【教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯。此处设计的三读课文，各有要求，而且逐步提高，对一年级学生来说，这是最基本的读书方法的指导。】
三、深入学习，整体感知
1.出示第一幅图，思考：小壁虎为什么要借尾巴呢？找到课文中相应的自然段读给大家听。出示课件动画《小壁虎挣断尾巴》
（1）判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？
A.小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）
B.小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）
（2）如果小壁虎不挣断尾巴，会是怎样呢？ 从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
【一年级的学生在回答这个问题时，大都是说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过课件的动态演示，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用。】
2.没有了尾巴的小壁虎是什么样子的？丢了尾巴，心情怎样？（指名回答）。谁来读读这句：没有尾巴多难看哪！（课件出示）
3.看图，听第3至第5自然段的课文录音。
（1）思考：小壁虎都向谁借了尾巴？ （贴出图片）
（2）小壁虎分别是爬到什么地方才见到他们的呢？他们愿意把尾巴借给小壁虎吗？小壁虎借尾巴时是怎么说的呢？（播放课件）在播放课件的过程是，帮助学生理解词语，如观看小鱼的动作，理解“摇”，“游来游去”：通过用手做水的动作来理解“拨”等。
（3）用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。
【结合看图听读课文，从整体入手，了解课文内容，并使听力与口头表达能力同时得到训练。】
（4）学生比较下面两组句子和标点。
┌小鱼，你把尾巴借给我！
└小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？
引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语，及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。
┌小鱼说：“不行！我要用尾巴拨水。”
└小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词，可以表现小鱼是友好拒绝，和因为不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。
（5）指导学生有感情朗读对话。
【通过2组对话的比较和反复诵读，引导学生进入角色， 带着情感去朗读，这样，既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。】
4.多有礼貌的小壁虎呀，那为什么大伙不肯把尾巴借给他呢？（板书：拨水 赶 蝇子 掌握方向）
5.总结3、4、5自然段。
让学生把3、4、5自然段连起来朗读， 用“因为……所以……”这个句式说说小鱼、黄牛、燕子为什么没把尾巴借给小壁虎。
6.读议第6、7自然段。
（1）指名读课文，要求学生找出一组反义词， 说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。
（2）指导学生有感情朗读课文， 读出从“难过”到“高兴”的心情。
（3）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈， 谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？
【这样等于让学生复述了课文的主要内容，训练了他们的语言表达能力，而且在具体的语言环境中理解了“告诉”一词的意思。】
四、小结全文，课堂练习。
1.说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？
2.填空练习。
（1）小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。
（2）黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。
（3）（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。
（4）小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子）， 燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）。
【总结课文，既要归纳课文，又要进行语言训练。】
五、仿照课文，练习说话
1.假如小壁虎继续向其它动物借尾巴，它会向谁借呢？怎样借？借到了没有？现在我来演小壁虎，请一些同学来演别的动物和我一起对话我问孩子们“大自然里有许多小动物它们都有尾巴，你能说出它们尾巴的用途吗？”
2.课件出示《有趣的尾巴》了解松鼠、啄木鸟、猴子、响尾蛇等动物尾巴的作用。
3.选择上面提到的一种小动物，照书上第3至第5自然段的顺序，说一说小壁虎怎样向这些动物借尾巴。
（出示投影字幕）小壁虎爬呀爬，爬到--他看见-- 。小壁虎说：“-- ，您把尾巴借给我行吗﹖”-- 说：“不行啊，我要用尾巴-- 。”
【这样训练学生说话，既拓宽了知识面，又依照课文进行成段说话的训练，将增长知识和有条理地说话训练结合起来。】
六、想像拓展，课后延伸
作业 ：续编故事。 （学生可自由选择）
小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心啊！它会告诉谁？请同学们插上想象的翅膀，编故事：
小壁虎会怎样把这件事告诉它的朋友呢？朋友又会对小壁虎说些什么？
假如有一天小花猫去向小壁虎借尾巴，小壁虎会怎么说
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