一、教学目标
1、分角色朗读课文。
2、会用“一边……一边……”写句子。
3、通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
二、教学重难点：
重点: 分角色朗读课文。
难点：了解课文中的动物是怎样过冬的。
教具准备：
多媒体幻灯片。
三、教学过程：
（一）揭示课题，激发兴趣
同学们，冬天已悄悄地来到了我们身边，天气变得越来越冷了，我们都穿上了厚厚的冬衣。动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我们就继续来学习21课《动物过冬》。（板书课题，生齐读课题）
（二）自读课文，了解课文大意
1．师：同学们打开课本93页。用自己喜欢的方式把课文读一读。（3分钟）
2．提问：读完课文，告诉老师，你读懂了什么？
（三）分段学习课文。
1．学习第1段。
过渡：下面，老师先请大家来看一幅图。
（点击课件）师引导：图上有谁呀？它来树林里干什么？又发现了什么？（生：树林里变了样。）
师问：谁来说说，树林里有什么变化呢？（生答）
出示课件句子指导朗读。（树林里满地是落叶，一阵风吹来，他感到有点儿冷，周围静极了。）
师问：从这些变化它感觉到了什么？（生：冬天来了）
（师引导：图上除了小蚂蚁，还有别的小动物吗？）
过渡：那小蚂蚁的朋友们都到哪儿去了呢？小蚂蚁想不想它的朋友？让我们
一起跟着小蚂蚁一起去找一找吧！
（点击课件）找着找着，忽然，小蚂蚁听到了什么？（生：鸟叫声）它看见
了谁呢？（生：喜鹊）小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢？
2．学习第2自然段。
（1）师：请同学们自由读一读第二自然段。
（2）（点击课件）让我们大家一起看看小蚂蚁和喜鹊的对话。
师引导：小蚂蚁很想知道朋友的下落，他的心情一定会怎样？（生:着急），
那么现在看到喜鹊阿姨，他应该用什么语气问？喜鹊阿姨站在高高的树枝上，小蚂蚁在树底下，要想让喜鹊听到自己说的话，所以小蚂蚁说话必须怎样？（生：大声）
指导朗读：⑴那么，哪位男同学试一试用急切、询问的语气大声地读小蚂蚁
的问话。⑵喜鹊是怎样回答的？喜鹊说话的语气怎样？是着急、急切的吗？（生：不是，是热心并高声）哪位女同学来读读喜鹊的话。
师问：小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话？我们来看他们的第二次对话。（点击
课件）小蚂蚁又问了什么？喜鹊又是怎样说的？从他们的对话中你懂得了什么知
识？板书：燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）
喜鹊 （当地过冬）
（3）现在男女同学进行比赛，男同学读小蚂蚁，女同学读喜鹊，看谁读得
好。
3．学习第三自然段。
（1）（点击课件）这时，小蚂蚁又看到了哪位朋友？
（2）过渡：小蚂蚁见到好朋友，心里可高兴了，他们又说了些什么呢？请
大家看课文第三自然段，同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色，读读它们的对话。
（3）学生交流读、评。
师：哪一桌的同学想来读给大家听？（指名学生试读，学生互评3-5人，学生再练读，再1-2人评）
师小结：（学生读得好给予鼓励）
（4）师：读了对话，你知道青蛙是怎样过冬的吗？（板书：青蛙 冬眠）
（5）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。（分男女学生读，男生读小蚂蚁的问话，女生读小青蛙的回答）小蚂蚁问什么？青蛙是怎么说的？听了青蛙的话，你知道什么是“冬眠”了吗？（学生答后）再把青蛙的话读一读。
（6）师引导：青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作？那用脚刨土怎么做？你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢？谁来试试？
师解释：“一边……一边……”的意思。
（7）过渡：下面我们来做小练习。
（点击课件，练习用“一边……一边……”说话。）
（8）师：现在，我们再分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。
4．学习第4自然段。
过渡：小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎样过冬的呢？
（1）（点击课件）看图引读。
师：小蚂蚁想什么？
（2）从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的？板书：蚂蚁 准备食物
（3）现在四人小组合作完成老师刚才发下来的小卡片。
（4）点击课件
（四）总结全文，拓展思维。
1．学了这篇课文，你知道了什么？ （让学生结合板书回答）
2．师：大家学得真认真，下面我们一起来读一首儿歌，把今天学到的知识牢牢记在心里。
（点击课件）齐读儿歌
3. （点击课件）你还知道哪些动物是怎样过冬的吗？
（五）教师总结。
1、师：对，大家知道的真多。（边点击课件边述说）你看，冬天来了，大雁往南飞，蛇要冬眠，小松鼠准备粮食，小刺猬也要冬眠。
2、师：同学们，这节课你们的收获大吗？今天你们的表现也非常棒！在大自然里，有许许多多的知识，只要我们小朋友们多读书，多观察，多思考，你一定会懂得更多，也一定会更聪明更能干的！
附：板书设计
动物过冬
燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）
喜鹊 （留在当地）
青蛙 （冬眠）蚂蚁
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