周 次 年 级 四年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日
6《观潮》
案示例
【内容简析】
这是一篇写景的文章。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
【设计理念】
充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受钱塘江大潮的壮观景象，引导学生以读为主，培养读中想象、读中悟情的能力。
【教学目标】
1.指导学生有感情地朗读课文，欣赏钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
2.指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。
3.认识“盐、据、昂”等生字；会写“盐、据、卧”等字以及由会写字组成的词语。
【重点难点】
重点：理解课文中有关“潮来时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
难点：启发学生根据课文的描述，想象出一幅幅画面，培养学生的想象力，以更好地理解课文内容。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
第一课时
一、激趣导入
1.我们学习过李白笔下的《望庐山瀑布》。庐山瀑布是多么壮观啊！今天我们要学习的课文《观潮》（板书课题），描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”（板书“天下奇观”）。现在让我们一起走近钱塘江大潮，再次感受我们祖国的壮丽河山，好吗？齐读课题。
2.“观潮”和“天下奇观”都有“观”字，这两个字意思一样吗？查字典理解。
二、检查预习，反馈交流
（一）检查生字学习情况。
1.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。
2.教师检查：投影显示，指名认读。
3.重点指导“卧、沸、盐、震”等较难写的字的书写。
（二）交流资料，看录像。
1.课前同学们都预习了课文，还查阅了有关资料。谁来说说你查到了什么资料？
2.查到的资料可真多！现在让我们看看录像，听听声音，感受一下这一“天下奇观”。看后，谈谈你的感受。
三、初读课文，整体感知
1.课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的呢？请自由读课文。
2.根据学生汇报，相机板书：潮来前、潮来时、潮头过后。
四、学习“潮来前”部分
1.自由读第一自然段，想想潮来前江面的景象是什么样的，人们的心情又是怎么样的。（边读边画出有关句子。）
2.学生汇报。
3.指名读有关句子。
4.潮来前给人的感觉是那么的静，潮来时又会是怎么样的景象？我们下节课再学。
五、小结并布置作业
1.抄写生字词。
2.背诵课文中描写潮来前情景的部分。
第二课时
一、复习导入
1.这篇课文是按怎样的顺序写的？
2.说说潮来前江面的情况。
二、领略“潮来时”的壮观景象
（一）同学们，通过看录像，我们感受到潮水的壮观，课文是怎样用文字描述的？请自由读第三、四自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，然后读给大家听。
（二）全班交流，品读理解。
1.汇报自己喜欢的句子。
2.谈自己喜欢这些句子的原因。
3.老师根据学生的汇报，采用各种办法（模仿、表演、简笔画、视频等）引导学生感受潮来时的壮观景象。
4.指导朗读。
5.再读第三、四自然段。
三、学习“潮过后”部分
1.惊心动魄的潮水过去了，又是一番怎样的景象呢？默读最后一段，画出有关词语。
2.齐读。
四、总结全文
1.学完课文，你觉得文章写得怎样？
2.知道作者为什么会写得这样好吗？
3.师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化，因此，读了这篇课文，使人如同亲临其境。
五、课后练习
1.摘抄自己喜欢的词句。
2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。
3.背诵描写潮来时情景的内容。
探究活动
课后自学实践
仿照课文第四自然段，写出你观察到的一种自然景象，如：大雨、大雾、大雪……
课后反思：
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2.《观潮》教案
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10.语文S版穷人课件