《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。
教学目标：
知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
教学重点：
1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：在学习词语中感受爱。
教具准备：
1、课文插图及关于爱的视频。
2、文字投影片。
3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学流程：
一、情境导入，课题质疑。
1、播放关于爱的视频，激发切身感受。板书课题。
2、、齐读课题，质疑。师：看到题目你想知道什么？
二、检查预习，初读感知。
1、课文预习过了吗？老师要检查你们的预习情况了。你预习得怎么样了？
2、自由大声初读课文，老师给你们提几个小建议：
（1）读准生字新词，读通课文，遇到难读的停下来多读几遍。
（2）同桌互相说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲什么？
三、检查初读，理清脉络。
1、交流课文先讲什么，再讲了什么，最后讲了什么吗？
2、生字新词是读通课文的拦路虎，看看认真的你们把这只老虎赶跑了吗？
（1）自由大声地读读这些词语吧。
（2）开动车读：提示注意字音
（课件出示词语：）
祝贺 异口同声 神气十足 左顾右盼 瞥了一下 迅速 索性 蕴藏 霎时
寂然无声 恰恰 缓和 犯错误 赦免 稚拙 烦恼 享受
四、借词入境，初识沉默。
1、老师现在把刚才屏幕上的一个新词请到黑板上，你还认识吗？（贴出“寂然无声”词卡）
（1）说一说它什么意思？你怎么知道的？
（2）学习语文有很多方法，其中有一个非常重要的方法就是联系上下文。
请同学们轻声读读12、13自然段，找找“寂然无声”所在的那一句话和它后面那句话，用括号括出来。把它多读几遍，体会体会。
（3）谁来读读你划出来的句子。你对“寂然无声”的理解是--你可以用课文中的语句说吗？
（4）也可以用找近义词的方法来理解词语。14课《检阅》中哪个词和“寂然无声”的意思相近？
2、学法小结：在课外阅读中也可以用这样的方法来理解词语。
3、认识沉默图。霎时，教室里安静下来。静得快吗？哪个词语可以看出？你能用“霎时”说一句话吗？
4、指导朗读：
（1）安静到什么程度？有翻书的声音吗，有咳嗽的声音吗，有动笔盒的声音吗？
此时仿佛只能听到----------（心跳的声音，呼吸的声音）
（2）（个别读）孩子们，读书是走进情境的重要的方法，让我们通过读来表达这种安静吧。你能读出这种安静来吗？谁愿意试试？
（3）（配合齐读）让我们带着这份安静投入到课文中去配合读一读吧。
五、体会热闹，感受父母情。
1、教室里的这个场景你想到了哪个词语来概括？（板书热闹）
2、自由读1-9自然段，边读边用--------划出孩子们回答的话，用波浪线划出描写孩子们神态动作的词语，还要特别关注孩子语言当中的标点符号。为表演热闹做准备。
2、表演要求：不仅要说出你的台词，还要演出动作神态来。学生表演后：
A、你表演得这么好，说说你特别注意到了哪些词语？你为什么特别注意这些词语？你能读读这个句子吗？
B、咱们一起猜猜他心里可能在想什么 ？我估计他的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，兴奋得要溢出来。
C、要是你，你这个时候会骄傲地说什么？你也骄傲的读读吧。
D、你此时的心情是怎样的？你能把你的高兴劲读出来吗？
E、你从这些词语体会到什么？用读表达你的体会吧。
相机理解；左顾右盼 为什么要左顾右盼？
3、学法小结：作者就是抓住了这些语言、神态、动作的词语，让我们体会到孩子的快乐，可见语言、神态、动作这些细节描写的魅力有多大啊，同学们在以后的作文中一定也要注重这样的细节描写。
4、学生交流带来的生日礼物。
5、指导朗读：谁愿意用你的朗读来展现这热闹的气氛。
6、结合情境理解“索性”
7、师生配合读读第九自然段吧！
六、课堂总结。
当老师问同学们知道父母的生日时，教室里寂然无声，在沉默的同时，他们在想些什么呢？下节课我们继续探讨。
七、生字指导
1、 老师研究了一下这篇课文中会写的字，发现这一个字特别容易写错，顾（出示生字），你觉得哪里最容易写错？其中左边厂下面的一笔是竖提，不要写成竖弯钩；范写“顾”，学生书空。
2、书写生字。
八、布置作业。
1、写一写：抄写生字新词。
2、问一问：向亲人或者邻居了解你小时侯父母是怎么疼爱你的。
板书设计：
17、可贵的沉默
热闹 寂然无声
感受爱 ？
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7.可贵的同义词
8.生命可贵的名言
10.难能可贵的近义词