导学流程
学生学习活动
教师导学活动
设计意图
引入新课
出示课题
（3分钟） 齐读课题
1、继续学习《爱如茉莉》 开门见山，直接导入。
呈现目标
渗透学法
（2分钟）1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？
2.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？
自主学习
讨论研究
（10分钟） 1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
教师预设交流片段，相机抓住关键词点拨：“直奔” “恬静的微笑”、“紧握着的手” “探” “钻” 学生准备，在交流的过程中，教师进行方法的指导，让学生的学习得到层次的加深，达到良好的学习效果。
交流点拨
达成目标
（10分钟）（此环节包含在前一个环节中，互相渗透）
同步训练
关注慢生
（10分钟）完成课后练习配套练习册。师巡视找出共同的问题后共同解决。
质疑问难
总结拓展
（5分钟）1.朗读全文，整体回归。
2.出示小诗，练习诵读。
3.每个人都有对爱的独特理解，请把你或他人眼中的爱记录下来。 紧扣教材主题拓展作业，把学生的学习热情引向更广处。
教学反思
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