教学目标：
1、了解成语、谚语、格言警句、歇后语这几种特殊语言形式，通过分门归类熟记积累。
2、欣赏积累成语、谚语、格言警句、歇后语，弘扬祖国文化精粹，培养热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
3、学生欣赏积累方法；在欣赏中积累，在积累中欣赏，在搜集整理中欣赏积累，在交流感悟中欣赏积累，在朗读背诵中欣赏积累，在理解运用中欣赏积累。
4、采用自主、合作、探究的学习方式：学生自己选择内容、选择学习伙伴，推选学习小组长（分成四组：成语组、谚语组、格言警句组、歇后语组），小组拟定学习方案，实施活动计划，师生共同参与活动实践。
5、 激发学生的探索兴趣和求知欲望，发展学生个性。
教学重点：
培养学生热爱祖国文化的情感，拓展学生自主、合作、探究学习的能力。指导学生感悟积累语言的方法，提高学生的语文素养。
教学过程：
一、请导入
1班长：今天，我们开展探索几种特殊语言的“综合性学习”活动，请老师带领我们在语言艺术的海洋里遨游吧！
2师：
成语 是人们在交际中长期形成的﹑表现力强的语言.
谚语 是群众中流传的﹑简洁形象的，人们都认同的有深刻道理的语言.
格言警句 是可以作为行动准则的语言.
歇后语 是散布着浓厚的生活气息，幽默风趣，耐人寻味的语言。
这些特殊的语言是祖国文化的精髓，让我们一起来品尝祖国文化大餐中的珍品吧！
二 请欣赏
（播放CAL或课件.配音朗读.学生朗读欣赏）
1成语一组
（1）繁花似锦 绿波成荫 瑞雪纷飞--写景
（2）满面春风 生龙活虎 从容不迫--写人 褒义
（3）不堪一击 四面楚歌 黄粱一梦--写事﹒贬义
（4）聚精会神 专心致志 水滴石穿--写学习
……
2谚语一组
（1）一分耕耘，一分收获。 不懂装懂，永世饭桶。
走不完的路，读不完的书。 --写学习
（2）一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 --写惜时
……
3格言警句一组
（1）学习和独创使科学之树常青。 （学习）
（2）智慧之门，要用思索的钥匙打开。 （思索）
（3）勤奋是时间的主人，懒惰是时间的奴隶。 （惜时）
……
4歇后语一组
（1）开汽车按喇叭--走着想 （响） --谐音类
（2）一张纸画三个鼻子--不要脸 --喻世类
（3）上了套的猴子--任人玩耍 --喻物类
（4）草船借箭--满载而归 --故事类
……
三 请展示
师：刚才欣赏的是老师收集整理，分门归类的部分内容。请大家欣赏，无非是抛砖引玉。有句歇后语说得好：楼下客满----后来居上。请同学们展示风采吧。
班长：老师带了头，学生争上游。我们要青出于蓝胜于蓝，同学们有没有信心？
班长宣布小组展示顺序：:成语组--谚语组--格言------警句组--歇后语组
展示方法﹕
1可选代表或一起上台展示
2直接展示或分类展示
3制作课件或朗读背诵
4互相咨询，发表看法
学生展示成果，教师适当配合。
四请质疑
学生提出问题，师生探究.
怎样理解运用成语？
怎样理解运用歇后语？
……
五 请解惑
怎样理解运用成语？
1弄清关键词语的意义 如﹕“不速之客”（速：没有经过邀请，突然来的客人）
2分清成语的感情色彩褒义---贬义---中性
3辨正成语的字音字形
请试试
你怎样理解歇后语？
歇后语一般由两部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释说明，象谜底 。在一定的语言环境中，只要说出前半截，“歇去后半截，就可以领会和猜想出它的本意。
请试试
六 请积累
师：同学们，大家经过收集整理，对这几种特殊的语言有了一个大致的了解，但这些积累在祖国博大精深的艺术宝库中只不过是沧海一粟，语言积累非一日之功，日积月累，才能聚沙成塔，滴水汇川。请每个同学交换资料，资源共享小组之间，同学之间交换资料。课后进一步整理，出墙报办手抄报等等……
七 请运用
师：同学们，我们收集整理的目的是为了继承祖国的文化遗产，丰富发展语言思维，准确、鲜明、生动地表达自己的思想。光有积累，不去运用，就好比海市蜃楼，《水浒传》里的军师--吴(无)用。请同学们说写一段话，分别用上成语﹑谚语﹑格言警句﹑歇后语，做到学以致用。
小组交流--班上交流
八 请表彰
师：同学们收集整理展示五彩纷呈，令人刮目相看；活动方式丰富多彩，令人大开眼界。每个小组各有千秋，每个同学各显其能，让我们花中选花吧！
评选先进小组--
评选先进个人--
发奖
九 请总结
学生谈“祖国文化精萃鉴赏”--“综合性学习”活动的感受
学生谈对下次“综合性学习”活动的建议
师：这次活动，在同学们共同努力下，圆满成功。下一步开展的“综合性学习”实践活动有：
1“运用语言艺术”竞赛活动；
2古诗词积累活动；
3名篇佳句欣赏活动；
4对联对诗欣赏活动。
每次活动后都进行反思，力争每一次活动都有声有色，硕果满载。正如：长江后浪推前浪--一浪更比一浪高；又好比：芝麻开花--节节高；倒吃甘蔗--节节甜！
祝同学们学习进步，健康成长！
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