（第二课时）
授课教师：李会枝
师：同学们，你们还记得冬天的那场雾霾吗？………
那场使我们赖以生存的家园受到了极大的伤害，那么，我们应该怎样来保护我们的地球家园呢？今天这节课我们一起走进《保护环境》（板书）
一、授新情境：同学们看老师给你们带来了什么？（小鸟图片）
生：小鸟
师：这时候你们听到了什么？
生：鸟的叫声
师：那你们闭上眼睛，想一想，这些小鸟会在什么地方叫呢？
生：蓝天
生：树枝
生：鸟窝
师：这样的环境美不美啊！
生：美
师：下面老师给你们带来的画面更美（多媒体图片）
师生共赏：1蓝天、白云、碧水 2芦苇、鸭子、河水 3、小河、树木 4、清澈的小溪
师;看完画面，同学们有什么样的整体感受啊！
生：环境优美
师：其实啊，以前我们这个地方比刚才看到的更美，上节课老师给给同学们布置了一个小任务，让同学们访问爷爷奶奶，他们非常了解过去村庄的环境，下面老师想听你们爷爷、奶奶是怎么说的？
生：1、爷爷告诉我以前的我们这的河水很清澈
2、奶奶说河里满池的荷花，荷花特别的美
3、奶奶告诉我以前这里空气清新
4、听爷爷说以前这里的天空湛蓝、深远
5、听奶奶说河里有鱼虾
6、爷爷说下地渴了，就捧一捧沟里的水喝
7、那是奶奶在河里洗衣、洗菜还洗澡
8、人类在河里捕鱼、捉虾吃
9、公路两旁有绿树、花草，清香宜人
师：（质疑）我们现在的生活环境是刚才说的那样吗？
生：不是
师：这是发生在我们身边的一件真实的故事,看课本67页
师：刚才听爷爷、奶奶说的不是这样的，咱们看到的却是这样的
师：有什么整体感受？
生：变化很大
师：下面小组探究（小组合作）
生：汇报
生;恶劣（板书恶劣）
河面上有许多垃圾
水里都是垃圾，没有鱼虾
河里不在有荷叶、荷花
人们不能在河里洗衣、洗菜、洗澡了
二、延伸导入
师：（展示图片）这是老师在一家工厂采集到的图片，原来这里是一条宽阔的大河，现在垃圾成海，河水变成一条线，这是大堤旁边，地面有垃圾，水是浅绿色的，填空灰蒙蒙的。
师生共赏：浓烟污染了空气，天空灰腾腾的
人们过度的砍伐造成沙尘暴的恶劣环境
师：人类对这些行为对自己有什么影响吗？
1、人们爱得病
2、摔跤骨骼易断
3、牙是黄的
4、得癌症的多
师：面对这么恶劣的环境，我们该怎么办呢？
生：保护生存环境
师：怎样保护生存环境呢？小组讨论
小组合作
生汇报
1不用塑料袋、用布袋
2、多植树造林，抵挡风沙，净化空气
3、建立垃圾回收站
4、不乱扔化学物品
5、不适用一次性木筷
师、为什么不使用一次性木筷？
生：因为一次性木筷是木头做的，要毁掉很多的树木，所以不能使用一次性木块。
师：是啊！这些污染对人类造成了很大的影响，下面是老师调查得到的数据。
2011年4月13日，南方的风霜对人类造成了很大的影响，当时死亡人数达108人，失踪4人，直接经济损失达537.9亿元。据科学家预测：由于全球气温的不断升高到2050年，气温升高2-4度，上海东等五座城市将会淹没在水中，听了这些，同学们感到怎样？
生：痛心
生：害怕
师：那我们该怎么办呢？请同学们看大屏幕（展示）。这里有一个荒坡，老师相信同学么都是仪的小小的设计师。老师想让你们把这个光秃秃的山坡给治理一下，请同学们马上行动起来，让荒坡变成绿洲。
小组讨论
看你是怎么设计和美化荒坡的
小组汇报：
1、 栽树净化空气
2、 我想种草净化空气
3、 我想栽树抵挡风沙
4、 我想种果子树，果子树不但等绿化，人们换可以吃到新鲜的水果。
师：同学们，你们的设计真是太美了，你们个个非常的踊跃，你们把光秃秃的荒坡已经变成绿野了。这里真是太美了，同学们，那边飞来了很多蜻蜓，同学们看书回答问题。蜻蜓的腿能吃吗？书中的小学生的做法对吗？不对？为什么？
生：因为蜻蜓是益虫
应为蜻蜓是吃害虫的，他们在保护庄稼
师：因此我们要爱护小动物，爱护蜻蜓，保护生态平衡
光靠咱们自己保护行吗？
生：不行一个人的力量太小了，应该动员全社会都来保护环境。
师：只有全社会都来保护环境，我们的家园才会更加美好。
三、总结：
同学们说的很好，我们应该呼吁全社会都来保护我们的家园，从我做起，从身边的小事做起，从一点一滴做起，全球行动，全人类行动起来一起保护环境。请同学们跟老师一起：
保护环境：从我做起
爱护环境：人人有责
板书设计：
保护生存环境
恶劣
环境好 影响
行动
保护 人类
闫里小学
2014.5.26
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