【学习目标】
(一)知识和技能
朗读课文。背诵课文。
（二)过程与方法
能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
(三情感、态度和价值观
积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
【学习重点】
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
【学习难点】
感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
【知识链接】
余伯牙，春秋时代的琴师。既是弹琴能手，又是作曲家，故被人尊为“琴仙”。《苟子劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰林”，可见他弹琴技术之高超。《吕氏春秋本味篇》记有伯牙鼓琴遇知音，钟子期领会琴曲志在高山。流水的故事。《琴操》记载：伯牙学琴三年不成，他的老师成连把他带到东海蓬莱山去听海水澎湃。群岛悲鸣之音，于是他有感而作《水仙操》。现在的琴曲《高山》。《流水》和《水仙操》都是传说中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴谢知音的故事为题材还创作了琴歌《伯牙吊于期》。
【自主预习】
1.交流课前收集到古今中外交友的名言名句。
2.读题解题：题目是什么意思？
3.质疑：读了课题，你有什么问题要提？
教师点拨
二、读通课文，感知文意。
1.自由、大声读课文，至少三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
2.古文的朗读和现代文不同，请再读课文，注意断句停顿，读出节奏。
3.同学之间比赛朗读，看谁读得正确、流利，较有感情。
三、读懂课文，领会文意。
1.交流学习古文的方法。
2.自主学习，疏通文意。
3.小组合作交流。
4.分组汇报：用自己的话说说课文的故事。
5.有感情地朗读课文。
【合作探究】
1.探究一：什么是“知音”？从哪看出钟子期和俞伯牙互为知音？
（1）说说“知音”的意思。
（2）勾画出钟子期和俞伯牙互为知音的语句写下来。抓住关键字“善”，反复品味。
（3）大胆想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？这时，子期分别是怎样赞叹的？
仿句说话：
伯牙鼓琴，志在明月。 善哉，皎皎兮若明月！
伯牙鼓琴，志在细雨。 善哉，绵绵兮如（ ）！
伯牙鼓琴，志在（ ）。 善哉（ ）， 兮像（ ）！
2.探究二：为什么要“绝弦”？
（1）钟子期死了，俞伯牙的心情怎样？俞伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢？
（2）阅读明代冯梦龙在《警世通言》中用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，俞伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。
子期子期兮，你我千金义，三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
（3）交流读后感受。
（4）谈谈自己对俞伯牙绝琴这种做法的理解。
【汇报展示】
一、交流感悟，质疑问难。
1.读了这个故事，你读懂了什么？
2.读了这个故事，你还有什么不明白的问题要问？
二、复述故事，感知文意。
说说伯牙绝弦的故事。
【达标检测】
1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。
绝：①断绝 ②穷尽 ③走不通的 ④独一无二的 ⑤极、最
伯牙绝琴（ ） 斩尽杀绝（ ） 绝处逢生（ ）
美妙绝伦（ ） 绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ）
善：①擅长、善于 ②好 ③善良 ④容易，易于 ⑤办好、弄好
伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（ ） 心怀不善（ ）
多愁善感（ ） 善始善终（ ） 英勇善战（ ）
2、句子停顿不恰当的一句是：（ ）
①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。
②善哉，洋洋／兮若／江河！
③伯牙／所念，钟子期／必得之
④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
【小结延伸】
1.欣赏《高山流水》乐曲，回味动人故事。
2.伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？
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1.《谈中国诗》导学案