教学目标：
１．会认14个生字。
２．学习默读课文，粗知故事的大意。
３．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
课时安排：两课时
第一课时
１．图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？
２．谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
感知
１．自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
２．再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。
３．指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。
识字
１．互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
２．“开火车”全班轮读生字。
３．“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
４．“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
默读
默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？
交流
１．小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？
２．交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
练习
１．写出和“慢慢”意思相近的词语。
２．课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。
３．把本课中优美的词语积累下来。
第二课时
复习
１．用多种方式检查生字。
２．读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。
复述
１．学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
２．采取多种形式复述：练习--指名复述--分组竞赛
拓展
１．你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
２．你喜欢小林吗？为什么？
实践
１．在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。
２．响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。
教学反思
《充气雨衣》这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
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