《获取有益的信息》教学设计
教学目标：
态度：使学生感受到电视网络等事物就像任何事物一样都具有矛盾的两方面，引导学生要全面客观的看问题，充分张扬它的长处，抑制它的短处。
能力：培养搜集资料信息的能力，小组成员之间相互合作的能力，表达自己观点的能力。
知识：了解高度发达的媒介给我们带来的益处和不利因素。
教学重点：了解高度发达的媒介给我们带来的益处和不利因素。
教学难点：课堂辩论的课前准备。
教学方法：课堂辩论。
1.按正方、反方将学生分成两组，根据学生自己的兴趣和感受，自愿选择参加组别。
2.分别搜集证明本方观点的资料，注意搜集各方面的资料。
3.同组内进行交流，小组成员之间要能够合作，将有利于自己观点的资料进行归纳、分类，每个人要明确自己方面的观点，找出能够证明自己观点的案例，把证据准备充分，推举辩论代表。
教学过程
一、导语
这一单元，我们了解了丰富多彩的现代传媒，知道了现代传媒的发展使人们的生活发生了巨大的变化，同时也不可避免的带来了一系列的问题。电视网络等在给我们传递大量有益信息的同时，负面的影响也很大。今天我们举办这场辩论会，就是想在这方面给同学们以有益的启发。现在请正方和反方的代表上场。
二、双方辩论
各自先陈述自己的观点，然后开始辩论，教师适时点拨。
三、 听众代表发言
谈一谈从双方的辩论中受到了什么启发和教育。
四、 教师总结
互联网快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。
网络带给青少年巨大而无形的积极因素：首先是它的信息化特征催生青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使青少年不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。其次青少年最认同互联网的平等性。与素不相识的外国人交友、聊天或者探讨问题，它打破了年龄界线，为青少年形成全球意识起着积极的作用。此外，网上的丰富信息也拓宽了青少年的求知途径，……
然而，互联网传递的信息中裹挟着不少对青少年的负面影响。网上信息量大，虚拟空间幻真幻假，而各种信息更是良莠并存，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，而对是非能力、自我控制能力和选择能力比较弱的青少年来说，实不足以抵御。另一方面，除了色情站点外，网上不乏一些反动的言论和负面的信息。对于辨别是非能力较弱、心理尚未完全健全的青少年来说，这些负面的影响，将为今后心理的健全，留下难以去处的阴影。 网络上青少年道德弱化现象也值得人们重视。
因此，我们要主动接受老师和家长对我们正确的引导和教育，让自己在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选择，自觉抵制网络的不良影响和诱惑。
附：板书设计
获取有益的信息
辩论会
教学反思：这次辩论会学生在课前做了一定的准备工作，但在辩论时缺乏灵活性，在把自己的观点展示出来以后，不能根据对方的观点加以有针对性的反驳，说明准备还是有点不太充分，如果能把资料变成自己的思想和语言，现场效果会很好。这是学生辩论会以后要注意的。
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