教材简析：
《泉城》是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
全文共有6个自然段，可分为三大段，第一段（第1自然段）总写济南的泉多而且美。第二段（第2-5自然段）是全文重点，其中4个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。珍珠泉的“神奇”；五龙潭的“多”；黑虎泉的“喧腾”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。作者的描绘生动而详细，让人有身临其境之感。第三段（第6自然段）写泉城名字的由来。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水多，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1．识字写字，有感情地朗读、背诵课文。
2．体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。
教学难点：
赏读课文，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学准备： 复备栏
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1. 板书：泉城，齐读课题。
2.“济南泉水甲天下”济南城内曾是“家家泉水，户户垂柳”，那是一番怎样奇丽的景象？就让我们到课文里看看吧！
二、初读课文
1. 出示自学要求， 生自学课文。
2. 检查词语掌握情况。
3. 学生练读课文。
4. 指名读（相机指导、评价）
5.默读课文，思考：文章是怎样向我们介绍泉城的？
三、学习第一自然段
1.自由读课文，思考哪个词告诉我们济南泉水名气大？
2.济南泉水名气怎么就这么大呢？美在哪儿呢？品读四个小分句。
3.欣赏图片。
四、教学生字，指导书写。
1．出示生字，指名读。
2．说说记忆方法，识记字形。
3．教学“悬”，上下结构，“县”要写得扁一些，“心”要写得宽些，托住上部。师范写，生描红，临写。
第二课时
一、复习：听写课文中重点词语
二、精读2--5节
1．默读课文思考：课文介绍了哪几个有代表性的泉？
2．学习位于七十二泉之首的趵突泉。
（1）读读课文第五小节，品一品文字。你最喜欢哪一个句子，说说你的理由。
（2）指名回答，相机板书：大、清、美。
（3）看图，体会“冒”的传神。
3.总结写法，自学其他三个泉，完成表格。
4.指名汇报：引导学生抓住重点词语体会珍珠泉的神奇、五龙潭的泉多和黑虎泉的水声喧腾。
三、总结点题
1.济南的泉水不仅多，而且美，真是--天下闻名，所以人们称济南为-- “泉城”。
2.回顾全文，我们发现，文章采用了怎样的结构方式？（出示课件）
3.生活中，我们在广场上经常能看到喷泉，我们来看一些图片，请你运用《泉城》这课学到的好词佳句，描绘一下你所看到的喷泉。
广场上的喷泉 。这些喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像…… 复备栏
作业设计：
1．背诵《泉城》。
2.课外延伸：推荐阅读老舍的《趵突泉》。
板书设计：
珍珠泉 神奇
五龙潭 泉多
泉城
黑虎泉 水声喧腾
趵突泉 大、清、美
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