【教师简介】
张婕，女，1987年出生，小学二级教师，现任教于青海省西宁市城北区光明小学。从教自始便“怀揣三尺讲台梦，一心想为教书留”。任教六年，热爱孩子、忠实教育，在语文的内敛、博大中滋养生命；在教育的敦实、坚定中厚实人生。曾获西宁市教师岗位大练兵比赛一等奖；青海省岗位大练兵比赛二等奖；西宁市城北区讲课比赛一等奖等。最美的年华，在语文的净土中绽放光彩；最亮的日子，在孩子的陪伴中无怨无悔！
义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级上册
秋游
青海西宁城北区光明小学 张 婕
教学设想：
“秋游”是一节生活体验性的口语交际课。这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论秋游前做哪些准备，提出自己的一些建议。从讨论中让学生明确出行计划的重要性，并且从中明白计划合理性的关键。教学中，既要激发学生的交际兴趣，促使他们能把话说清楚，说完整。又要引导学生明白做事要有计划性。不仅让学生得到交际锻炼，还有效地提高学生的综合实践能力。本课的设计力求在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。
教学目标：
1.能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣。
2.能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。
3.能认真听别人说话，并提出建议，培养良好的听说态度和习惯。
4.初步明确做事前要有计划。
教学重点和难点：
能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。
课前准备：
制作有关课件等。
第一课时
教学过程：
一、欣赏秋天
1.（出示图片）一边看图片，一边思考两个问题：这是什么季节？你觉得这个季节好吗，为什么？
2.同桌讨论。
指名回答。（同学间相互补充，相互评价。）
3.师小结。
(此环节目的在于激发学生的交流兴趣，让学生对口语交际没有畏惧的心理。同时，还可以了解班内学生口语交际的水平。）
二、回忆秋天
1.回忆在之前曾经在秋天去过哪？同桌交流。
2.指名在班级汇报。
（此环节目的在注重学生说话的完整性的引导。通过学生的逐步交流，锻炼学生口语交际时语言表达的层次性和完整性。）
三、走进秋天
1.回忆曾经出游准备。
2.出示不合理案例。
3.学生讨论，明确为什么不合理，并提出合理性建议。
4.小组讨论假如我们要一起秋游去，你们都想带什么呢？
（明确讨论要求。）
（根据新课标第一学段的口语交际要求，这一环节不仅培养学生的表达能力，更在于培养学生的倾听能力，让学生能在他人的交际中提炼自己需要的信息，培养倾听意识。并且通过不合理建议的交流，让学生初步明确做事的计划性的设定。）
5.全班汇报交流。明确交流和倾听的要求。
（此环节注重学生语言的完整性和规范性。）
（这一环节通过学生交流，引发生生互评，对不完整的语句进行补充和评价，从而再一次达到教学目标，训练学生语言的完整性，并引导学生针对某一事件说出自己的想法。）
四、总结
（针对本节课堂学生情况进行总结。）
课文（口语交际）：
秋 游
秋天多美呀，我们建议老师：组(zǔ)织(zhī）一次秋游吧！咱(zán)们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪些准备，再向老师提出建议。
表达课：秋游 教学实况
青海：张婕
口语交际 （人教版 二上）
秋游
执教：青海 张婕
课前活动：
1.配动作背童谣。
2.说悄悄话，学生跟老师说、同桌互说、四人小组互说。
师：上课前我了我们更好的交流，我自我介绍，我姓张。我们一起做个游戏。说悄悄话。谁跟老师说句悄悄话？和你的同桌说句悄悄话。说悄悄话只要给你的同伴听见就可以了。现在四人小组说，只能四个人听到。你该怎么说？
生自由说。
师：你刚才是怎样说的，只让你的小组成员听见？需要稍微小点的声音。请你用稍微小点的声音介绍你自己。说清楚了。
3.说一句话介绍自己给所有人听见。
师：要让大家都听得见就要大声说，请你用全班同学都听得见的声音介绍一下你自己。
教学过程：
一、谈话导入，看风景图片，引出说话的题目。
1.出示图片。
师：上课之前，张老师有份礼物送给大家，但会一些问题，大家可要看清楚了。
出示 ：苹果、梯田、柚子、桂花、麦穗的图片
2.感受秋天。
师：图上有什么？请你用一句话来说说。
指名说。
3.引出课题。
师：秋天除了硕果累累，有各种各样的水果，秋天还是最美的季节，秋天你一定去玩过，你去过哪？
板书：秋游
二、说秋游准备。
1．指名回忆秋游时在哪里看到了什么？教师适时点评。
2．教师分享自己学生的秋游经历。
师：老师也带了我们班的孩子去了人民公园 ，孩子们很高兴， 但是我发现佳豪同学 ，眉头紧皱 说包太重了，我们一起来看看他的背包装了什么东西。
出示:卡纸 水果 胶水 吊床 话梅 玩具
3.指导孩子把话说完整。
师：用一句话说说嘉豪的背包有什么？
4.同桌互说，哪些东西不用带?说出理由。
指名说。
从外套引出地点不同所带物品也不相同；从电筒考虑实用问题；从玩具等考虑轻便问题；
5.创设情境。
师：要是佳豪早点听到大家的建议就不用这么累了，你们出去秋游会带些什么？
出示温馨提示，指名读一读。
师：四人小组讨论准备去哪好，要带些什么物品？为什么要带这些物品。组内确定一名发言人 其他组员可以补充。
6.小组汇报。
第一小组展示，征求下面同学建议，进行对话交际，教师引导礼貌回应。
再请第二个小组展示和交际。提示聆听和回应以及提建议的礼貌。
三、小结。
师：同学们，刚才我们班的小组讨论很激烈，可以说这次的秋游准备得很充分，请你们把这些建议告诉你们的班主任老师，好吗？下课。
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