主讲老师：董一红
一、 教学提示
（一）课型为阅读课
（二）基本教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。
二、教学流程
第一板块：了解沙漠特点
1．同学们，你们都听说过沙漠吧？沙漠是什么样子的呢，我们一起来看几张沙漠的照片。
沙漠照片
“沙漠”在你的脑海里留下的印象是怎样的呢，
说一说
“沙漠”在你的脑海里留下了怎样的印象呢，你能描绘一下吗？
【现场老师组织学生交流】
2．小结：沙漠天气炎热，沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！但人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。
说一说
“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？
【现场老师组织学生交流】
3．小结：绿洲鲜花遍地、绿树成阴、空气清新，
说一说
在茫茫的沙漠中看到象征生命的绿洲你会有什么感受？
【现场老师组织学生交流】
4．在那荒无人烟、寸草不生的茫茫沙漠，看到那鸟语花香、绿树成阴的绿洲，怎能不让人又惊又喜！今天，我们就来学习19课《沙漠中的绿洲》。老师先来读课文，
想一想
课文中的“沙漠”指哪儿？课文中的“绿洲”指什么呢？
【范读】
5．现在你明白了吗？
说一说
课文中的“沙漠”指哪儿？课文中的“绿洲”指什么呢？
【现场老师组织学生交流】
6．小结：课文中“沙漠”是指阿联酋，“绿洲”指什么呢？阿联酋的城市。
下面请同学们自由地读读课文，
读一读
注意生字的读音，把课文读通顺，标上小节号。
【现场老师组织学生自学】
7．（1）生字都会读了吗？
读一读
恶 劣 代 价 挖 去
shì shì shà
侍 弄 适 宜 霎 时
tián piào jiǎn
填 上 漂 亮 盐碱地
良 好
请看这些生字，你能把它们读准吗？先听老师读一读。【范读】
好，下面请你们读一读，注意：第二行的生字都是翘舌音，第三行的生字都是三拼音，注意读准。
【现场老师组织学生交流】
（2）上面的十个词语中有两组意思相反的词，你能找出来吗？找一找吧。
找一找
恶 劣 代 价 挖 去
侍 弄 适 宜 霎 时
填 上 漂 亮 盐碱地
良 好
【现场老师组织学生思考交流】
找出来了吗？
恶 劣 代 价 挖 去
侍 弄 适 宜 霎 时
填 上 漂 亮 盐碱地
良 好
挖去--填上
恶劣--良好
（3）你找对了吗？
漠 价 挖
侍 填 漂
劣
这课有7个生字，上面两行都是左右结构，而且写时，都是左窄右宽。 “劣”上下比例相当，我们来看看“劣”字的写法。
动画范写“劣”字
师：看清楚了吗？请同学们把书本打开，在课后生字表中描红。
【现场老师组织学生交流】
第二板块：感受种植不易
1． 同学们，我们读了《沙漠中的绿洲》这篇课文，
（1）
看书上的插图说一说，沙漠中的绿洲是什么样子呢？
【现场老师组织学生交流】
（2）．
找一找
这样的绿洲在阿联酋的沙漠中多吗？课文中是怎样写的呢？
【现场老师组织学生交流】
(3)．这样的绿洲在阿联酋有很多，
说一说
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲--那是城市。
在这里，“星罗棋布”是说绿洲多得像什么呢？
【现场老师组织学生交流】
小结：在茫茫沙漠中，绿洲多得像星星一样罗列，像棋子一样分布着，真是不可思议。
(4)．那么，这些地方原先是什么样子呢？请找出有关语句读一读。
(5)．这些地方原先是什么样子的，课文中这样写道，（引读--）
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
什么叫“不毛之地”？这样的地方给了你什么感受？
【现场老师组织学生交流】
小结：原先，这里是多么恶劣的环境，让我们通过朗读来一起去感受一下沙漠的恶劣环境。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
2．原先的不毛之地，如今已是绿树成阴，鲜花遍地，
读一读 画一画
那么，由“不毛之地”变成“绿洲”需要付出哪些劳动，花费多大的代价呢？
请大家仔细读这一小节其余的内容，划出你认为重要的词句。
【现场老师组织学生交流】
（1） 由“不毛之地”变成“绿洲”需要付出哪些劳动，花费多大的代价呢？
（引读--）
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
我们这里培育一棵树不是很难，但在他们那里，培育一棵树相当于培养一个人。一个家庭培养一个孩子多不容易，孩子要吃、要穿、要上学……一年得花多少钱呀！把一个孩子培养18年又要花多少钱，付出多大的代价呀！一个公园该有多少棵这样的树呀！这个国家该有多少这样的公园呀！代价简直无法估量！
（2）
读一读，说一说
建造一个公园需要这么多钱，那么钱都花什么地方去了？
再读读课文的第三自然段，小组讨论讨论。
【现场老师组织学生交流】
（3）小结：这里，淡水需要买，树苗要买，花草要买，连泥土都要买，因为原先这里是沙漠，地面全是白花花的的盐碱，咸而板结。还有挖沙石、填泥土、装水塔、埋自来水管……也许你要说，一根水管值不了多少钱，我们来看一看，
找一找
地下埋了多少自来水管呢？
地下的自来水管真多呀！
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
自来水管纵横交错是什么样子的呢，请你们在纸上画一画那纵横交错的样子。
【现场老师组织学生交流】
（4）让我们自由地读读课文第三自然段，通过朗读来体会在沙漠中建设绿洲所花的巨大代价。
屏显：读一读
【现场老师组织学生读书】
3．（1）同学们，这里的条件是这样恶劣，要种活一棵树是多么困难！中国有句古话：“十年树木，百年树人”，说的是培养人的不易，在阿联酋培育一棵树就像培养人一样不易，让我们一起读
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
（2）阿联酋人民为什么要花这么大的代价来建绿洲呢？阿拉伯朋友是怎样说的呢，让我们一起读
人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
说一说
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”这句话流露出阿联酋人民怎样的感情？。
【现场老师组织学生交流】
小结：这里自然环境如此恶劣，建设绿洲如此困难，但是，对美好生活的热爱与追求使阿联酋人民有了战胜困难的勇气和坚定决心。让我们再次读好第三小节。
屏显：读一读
【现场老师组织学生交流】
第三板块：体会侍弄的精心
1．（1）这迷人的绿洲是那么的来之不易，它们出现在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事呀！
读一读
阿联酋人民是怎样珍惜这来之不易的美好环境的？
请同学们分角色读一读4-6小节。
【现场老师组织学生交流】
说一说
从园林工人的举动和话语中你知道了什么？。
（2）小结：阿联酋人民不仅像培养孩子一样建设绿洲，更对这些花草倾注了自己的感情，他们像爱护孩子一样精心侍弄花草。
说一说
从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？
【现场老师组织学生交流】
（3）阿联酋人民是怎样精心侍弄花草的呢？让我们一起来看一看。
霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草、和花上的尘土淋得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”
瞧，这段文字通过园林工人的劳动过程的具体描写，向我们展示了这样一幅动人画面：阿联酋人民不仅用自来水从根部灌溉水分，还从空中洒下雨雾，洗去花草脸上的尘土，使树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
他们像爱护孩子一样精心爱护着花草树木。当然，爱护花草树木的不仅仅是园林工人，那么
读读 想想
还有哪些人也一样爱着这里的一草一木呢？迅速地浏览课文，找一找。
【现场老师组织学生读书】
小结：这里的每一个人都爱护着花草树木，（引读--）
我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
（4）
说一说
阿联酋人民给你留下了什么印象呢？
【现场老师组织学生交流】
小结：阿联酋人民追求美好生活，热爱生存环境，能吃苦耐劳。我们也忍不住要赞美他们，让我们一起读第七小节--
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
（5）与其说
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
不如说……
说一说
正是___________________ ，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
【现场老师组织学生交流】
（6）小结：正是因为阿联酋人民不怕困难，花大代价建设绿洲，沙漠中的人们才有了良好生存环境；也正是因为阿联酋人们追求美好生活的，精心侍弄花草，爱护环境，沙漠中的人们才有了良好生存环境
2．总结：这堂课，我们学习了《沙漠中的绿洲》，了解了阿联酋人民精创造美好生活的壮举，感受到阿联酋人民对美好生活的追求。
作业：
课后请同学们完成这样项作业：写话：观察语文书第107页题头图片，以“迪拜街头风光”为题写一段话，可以用上课文中的一些词语。
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