设计说明
一年级的学生好动，他们的注意力无法持久集中，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引学生的注意力。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此，本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握ie、üe、er的认读、书写等技能。
课前准备
1.制作教学多媒体课件。(教师)
2．有关拼音ie、üe、er的卡片。(教师)
3．准备多个活动卡片。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、复习检查，导入新课(用时：5分钟)
1.教师出示卡片，指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，引导学生说说复韵母发音的口形特点。
2．教师引问：我们学过哪些整体认读音节？
3．教师指名认读音节，复习ü上两点省略规则的儿歌。
4．提出教学任务，引出新课。
1.学生认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2．学生抢答学过哪些整体认读音节。
3．学生认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。)
4．学生明确本节课任务。
1.读一读下列音节。
nü lü ju qu xu
2．读儿歌。
小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
二、自主探究，学习新知(用时：24分钟)
(一)指导学习复韵母ie和整体认读音节ye。
1．教师引导学生看插图说话，引出ie。(图上画着什么？)
2．教师讲解ie的发音，引导学生记清形。
3．指导书写ye。
4．指读复韵母ie和整体认读音节ye的四声。
(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1．教师引导学生交流八月十五那天都做了什么。
2．教师范读üe，学生认真观察口形的变化。
3．教师读准音，学生练读。
4．教师板书yue，讲解yue与üe的区别和关系。
5．教师帮助学生回忆：ü见了谁也把两点给藏起来了？
6．指导学生练习üe与声母的拼读。
7．教师指导学生四声练习。
(三)指导学习er。
1．教师让学生观察耳朵的插图。
2．教师出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起组成的。
(一)学习复韵母ie和整体认读音节ye。
1．学生看插图说话，回答：图上画着“椰树”。
2．(1)学生学习ie的发音，记清形。
(2)领读，指名读，开火车读，齐读。
3．跟随教师书写ye。
4．学生读复韵母ie和整体认读音节ye的四声。
(二)学习复韵母üe及整体认读音节yue。
1．学生畅所欲言，围绕话题展开谈话。
2．学生认真看老师念üe，说说口形的变化。
3．跟着教师读准音。
4．跟随教师书写yue，进一步明确yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
5．学生回忆，ü见了谁也把两点藏起来了？(小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。)
6．学生练习üe与声母的拼读。
7．学生进行四声练习。
(三)学习er。
1．学生看插图，指出(这是耳朵)。
2．学生在教师的指导下读er，练习er的四声。
3.四声练习。(连线)
yē 椰树
yé 叶子
yě 田野
yè 爷爷
4．读儿歌。
大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
5．练习üe与声母相拼。
nüe lüe
jue que xue
6．试着说一说。
jué xué xuě quē
(1)我( )心努力工作。
(2)我们有( )点就要改正。
(3)我学会了用彩纸剪( )花。
(4)我们都爱( )习。
7．读一读。
三、拓展巩固(用时：11分钟)
1.教师指导学生比一比，读一读。
2.教师引导学生读一读，用音节口头组词。
3.教师引导学生做游戏。
4.引导学生朗读《ie üe er》小儿歌。
5.带领学生做“摘星星”的游戏。
1.学生熟读，掌握韵母。
2.学生读一读，用音节口头组词。
3.跟随教师做游戏：“看谁听得清，找得快”。
4.学生朗读《ie üe er》小儿歌。
5.学生做“摘星星”的游戏。
8.比一比，读一读。
ie--ei ei--er
iu--ui
ie--üe
9.朗读《ie üe er》小儿歌。
ie üe er
一片绿叶ie ie ie，
一轮弯月üe üe üe，
一对耳朵er er er。
ie üe er，我会读，
ie üe er，我会写，
学习拼音我最棒。
教师批注
第二课时
一、创设情境，引入新课(用时：4分钟)
教师引问：小朋友在课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课间休息时都做些什么？
学生畅所欲言。课间休息的时候我们在跳皮筋、打口袋、踢毽子，玩各种各样的游戏。
10.说一说自己课后都做了哪些游戏？
_________________________________________________________
二、读句子，识生字(用时：10分钟)
1.教师引导学生观察课文图片，说说图画上的小朋友在做什么。
2.教师根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，引导学习。
3.多媒体课件出示句子。
(1)指导学生自由拼读，同桌互读，全班交流。
(2)指导学生学习生字“家”
“有”。
4.再读句子，体会“有趣极了”这句话，并指导学生有感情地朗读。
1.学生认真观察课文图片，说说图画上的小朋友在做什么。
2.齐读教师出示的生字卡片“飞机”。观看“飞机”图片，结合课前查阅的资料，汇报飞机的用途。并用“飞机”说一句话。
3.认真拼读。
(1)学生自由拼读，同桌互读，全班交流。
(2)学习两个生字。
4.再读句子，体会“有趣极了”这句话，并有感情地朗读。
11.读一读。
Kè hòu dà jiā yì qǐ dié
课 后，大 家 一 起 叠
zhǐ fēi jī zuò tiē huà niē
纸 飞 机，做 贴 画，捏
ní wá wɑ yǒu qù jí
le
泥 娃 娃，有 趣 极 了。
12.填空。
丁丁( )( )一架小( )。
13.选合适的字，画“√”。
飞(机 鸡)
(河 和)水
小(鸡 机)
(和 河)好
三、读儿歌，识生字(用时：16分钟)
1.教师借助多媒体课件出示图片，同时播放儿歌录音，引导学生谈谈听到了什么。
2.认读儿歌。
(1)教师指导学生读红色的拼音。
(2)提醒学生注意“儿”的读音。
(3)指导学生自由读儿歌，圈出生字。
(4)指导有感情地朗读儿歌，引导思考：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？
3.指导识字。
指导学生采取多种方法识字。
4.再次朗读，鼓励背诵。
1.学生认真看课件(出示图片，同时听播放的儿歌录音。)说一说听到了什么？
2.认读儿歌。
(1)读红色的拼音。
学生自由读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(2)同桌互读，注意“儿”的读音。
(3)学生自由读儿歌，圈出生字。
(4)有感情地朗读儿歌，思考老师提出的问题。
3.学习生字。
(1)巧妙记忆。
(2)扩词练习，给生字找找朋友。
(3)师生共同交流。
4.再次朗读，背诵。
14.句子训练。
__________弯弯。
__________弯弯。
河水弯弯__________。
小路弯弯__________。
__________弯弯__________。
15.具体语境填空。
我的( )乡是( )。夏天，我们经常在小( )里捉鱼，鱼( )游得很快。累了，我们会躺在( )边的草地上休息，有时会看见( )飞过。我长大了，也要开( )。
四、指导书写ie、üe、er(用时：7分钟)
1.教师指导学生说说ie、üe、er这三个韵母的组成。
2.引导学生谈谈它们在书写时应占什么格。
3.教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生作业，全班进行评改。
1.学生说说ie、üe、er这三个韵母的组成。
2.具体谈谈它们在书写时应占什么格。
3.学生自己试着在四线格中进行书写。
4.在实物投影上展示自己的作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
16.我会正确书写ie、üe、er。
五、课外拓展延伸(用时：3分钟)
1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。
2.读一读拼音读物，进一步巩固拼读练习。
1.背诵小儿歌。
2.自由读拼音版儿童读物，巩固练习拼读。
[ie üe er 导学案设计 (人教版一年级上册)]相关文章：
4.《谈中国诗》导学案
10.语文版木兰诗导学案