学习内容：《诗经采薇》《春夜喜雨》
学习目标：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养再造想像、创新思维的能力。
学习重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习难点：培养再造想象和创新思维能力。
学习过程：
一、激情导入。
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、初读古诗，质疑。
1、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3、质疑。
三、根据搜集的资料自学。
1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？
2、自学。
四、小组内合作学习。
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果，组织讨论。
1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2、讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。
4、谈谈诗的大体意思。
六、加深感悟，引导读背。
1、结合插图，想象当时的情景。
2、简单讲解：
一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3、根据自己的理解自由练习朗读。
七、总结学习方法。
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，重点体会“喜”字。
有关知识介绍：
A、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？
“诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？
C、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。
D、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺有“诗鬼”之称。
E、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺、王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？
九、背诵这首诗。
十、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
《诗海拾贝：阅读材料》导学案
主备人： 授课人： 审 核 人：
授课时间： 班 级： 姓 名：
学习内容：《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋思》
学习目标：
1．凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2．了解古诗的特点。
3．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学习重点：通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
学习过程：
一、激情导入
同学们，上一节课我们欣赏了《诗经采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
二、初读诗歌
1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
3、朗读，并让其他同学作出评价，请读出这首词的节奏。
三、读中悟意
1、四人小组合作学习，结合注释、词典，理解诗歌大意。
2、说说诗歌大意：
（1）了解诗、词、曲：
西江月：词牌名。
（相当于一首歌的调,它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）
天净沙：曲牌名。
（它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）
诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。
《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。
《西江月夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。
《天净沙秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
（2）解释个别词语：
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。 听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。 两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
飞鸿影下：雁影掠过。
3、同桌或小组内说说词的大意。
4、在理解的基础上有感情地朗读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
1、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
3、在小组内交流自己品读的收获。
（1）选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎
（2）通过阅读，你从中会到了作者怎样的感情？
4、在班上交流自己阅读的体会：
5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。
五、拓展延伸
1、课后背诵这两首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
《诗海拾贝：阅读材料》导学案
主备人： 授课人： 审 核 人：
授课时间： 班 级： 姓 名：
学习内容：《太阳的话》《白桦》
学习目标：
1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学习重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
学习难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
学习过程：
一、激情朗诵，导入新课。
1、配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2、体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
合作学习：
二、初读两首诗，了解大致内容。
1、用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2、小组赛读，男女同学赛读。
3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
三、品读诗歌，感悟意境。
1、自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
四、体会现代诗和古诗的区别。
1、自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《太阳的话》《白桦》。
2、小组内交流交流你的发现。
3、班上交流，小结古诗与现代诗的不同。
古诗一般讲究字数、句数、平仄、用韵；
现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快速阅读材料，体会诗歌的特点。
1、先默读阅读材料，然后说说读了这六首诗有哪些发现。
（1）诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活。
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。
第三，丰富的想象、联想和幻想。
第四，语言具有音乐美。
（2）这六首诗所写的内容都与什么有关？
六、拓展延伸
1、背诵这两首诗。
2、课外阅读描写其他内容的诗歌。
《综合实践作业：与诗同行》导学案
主备人： 授课人： 审 核 人：
授课时间： 班 级： 姓 名：
学习内容：《综合实践作业：与诗同行》
学习目标：1、进一步感受诗歌的魅力。
2、增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
学习重点：诗歌的积累和理解。
学习难点：感受诗歌的魅力。
学习过程：
世界上各个国家都有许多伟大的诗人。如李白、杜甫、白居易、拜伦、海星、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗呢！进行诗歌知识竞赛，这是一个多么有挑战性的活动呀！让我们来开展知识竞赛吧！
（一）诗歌知识
1、“少壮不努力，老大徒（ ）”出自《汉乐府长歌行》。
（1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤
2、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（ ）诗句。
（1）王维 （2）王之焕 （3）王勃
3、《七步诗》的作者是（ ）。
（1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4、“但使龙城飞将在，不教胡马度（ ）”
（1）阴山 （2）边关 （3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（ ）。
（1）花重绵阳城 （2）花重锦州城 （3）花重锦官城
6、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（ ）。
（1）白居易《赋得草原草送别》 （2）王昌龄《出赛》 （3）杜牧《江南春》
7、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）
（1）《游园不值》 （2）《春望》 （3）《春夜喜雨》
8、“海内存知已，天涯若比邻”是（ ）的诗句。
（1）王勃 （2）李白 （3）白居易
9、“人生自古谁无死，留取丹心照（ ）”是文天祥的诗句。
（1）汉青 （2）汗青 （3）汗清
10、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。
（1）因为 （2）坐下 （3）座位
（二）趣味诗歌
1、给诗句填上数字。
（ ）个黄鹂鸣翠柳，（ ）行白鹭上青天。
忽如（ ）夜春风来，（ ）树（ ）树梨花开。
（ ）万里河东入海，（ ）千仞岳上摩天。
2、你知道下面诗歌中的动物名称吗？
泥融飞（ ），沙暖睡（ ）
旧时王榭堂前（ ），飞入寻常百姓家。西赛山前（ ）飞，桃花流水（ ）肥。
3、填上反义词。
（ ）边日出（ ）雨，道是（ ）情却（ ）情。
欲把西湖比西子，（ ）妆（ ）抹总相宜。
（ ）看山（ ）色，（ ）听水（ ）声。
（三）诗歌应用题
1、在期末写评语时，老师会祝我们来年（ ）
2、小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重量性，请你用学过的诗句劝他（ ）
3、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）
4、当我们在外地过节时，常引用（“ ”）来表达对家乡、对家人的怀念。
你是不是也来编几道题，到时候考考大家！
（四）与诗歌同行的综合性学习就要结束了，在这次活动中，你有哪些收获？让我们把活动过程进行总结。
1、你最喜欢的中国古代诗歌是：（ ）
2、你最喜欢的中国现诗歌是：（ ）
3、你最喜欢的中国古代诗人是：（ ）
4、你最喜欢的中国现代诗人是：（ ）
5、你最喜欢的外国诗歌是：（ ）
6、你最喜欢的外国诗人是：( )
7、这次活动你获得的最大收获是什么？
8、你对这次活动有哪些改进的意见？
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10.《谈中国诗》导学案