教材分析：
《 人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。语言朴实无华，容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
教学目标:
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教法学法：
1、教法：由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。
2、学法：学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入，设疑自探：
1、讲爱迪生发明创造的故事。
2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、探究学习：
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。
3、这首儿歌共有几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、质疑再探：
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）《人有哪两个宝》
（3）出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。
（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
（1）出示：人 个 大 手
（2）自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。
3、指导写字。教师范写。学生描红。
第二课时
一、复习：
1、出示：双手 大脑 两个宝 人
2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝？
二、探究学习：
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？
(1)指名读第二句。出示“会”，认读。双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
(2)大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？指导朗读第二句。
2、学习第三句。
（1）指名读第三句。
（2）出示：才能 创造。理解“创造”的意思。
（3）怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。
（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
（5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。
三、总结全文：
四、朗读背诵全文：
五、学习生字：
1、出示：会、工、用、又、才。
2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。
3、指导写字。
（1）讲清要点，教师范写。
（2）学生描红。
（3）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。
六、总结全文：
七、朗读背诵全文：
八、学习生字：
1、出示：会、工、用、又、才。
2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。
3、指导写字。
（1）讲清要点，教师范写。
（2）学生描红。学生在《习字册》上练写。
板书设计：
1 人有两个宝
人 又 工 才 大
个 手 用 会
（拼音略）
教学反思：
[人有两个宝 教学设计(苏教版一年级上册)]相关文章：
3.苏教版一年级上册语文期末测试题
9.一年级上册《 汉语拼音 12》教学设计
10.淘宝评价评语